语文教学设计与案例分析(高等院校师范类专业系列教材)

第一章 语文教学设计的取向 第一节 人文熏陶取向：在言语中体味人文精神 一、语文教学如何实现人文熏陶 二、人文熏陶取向的案例及评析 第二节 语文技能取向：课文是个例子 一、对语文技能的认识 二、技能取向的案例及评析 第三节 确定性取向：沿着目标推进过程 一、确定性取向的特征与利弊 二、确定性取向的案例及评析 第四节 非确定性取向：教学是学生主动选择的过程 一、非确定性取向的特征与利弊 二、非确定性取向的案例及评析 第二章 语文教学设计的类型 第一节 语文教学具体环节的设计 一、《登高》导入设计及评析 二、《安塞腰鼓》填空教学设计及评析 三、《沁园春·长沙》朗读教学设计及评析 四、《长江三峡》比喻教学设计及评析 五、《鸿门宴》“操”“持”之辨教学设计及评析 第二节 语文课堂教学设计 一、语文课堂教学设计生成的一般过程 二、《皇帝的新装》教学设计及评析 第三节 语文单元教学设计 一、单元教学设计的特点和方法 二、单元教学设计案例及评析 第四节 语文专题教学设计 一、专题教学设计的特点和方法 二、专题教学设计的案例及评析 第三章 语文教学内容设计 第一节 通过教材练习生成教学内容 一、通过教材练习生成教学内容的合理性 二、教材练习与教学实际对照评析：以《雨霖铃》为例 第二节 通过教师用书生成教学内容 一、如何生成：以《我有一个梦想》为例 二、实际教学的差距 三、如何用好教学参考书 第三节 教学内容选择的基本原则 一、体现“语文性” 二、体现“基础性” 三、感受言语细节 四、节选课文：透过课文看名著 第四节 教学内容选择的其他相关问题 一、给词语教学以充分的地位 二、教学内容的斜出以理解课文为界 三、给出示例比静止的方法介绍更重要 第四章 语文教学结构设计 第一节 实现教学内容的意义流动 一、基本内涵解释 二、消除阻隔，形成意义流动