大学生群体认同的结构与动机研究/中国当代心理科学文库

叶娜，女，1980年11月20日生，河南省确山县人，汉族，中国共产党党员，博士，讲师。现为武汉体育学院健康科学学院心理教研室教师。2006年6月毕业于郑州大学教育学院，获得青少年心理健康与发展研究方向硕士学位。2006年9月至2009年6月在华中师范大学心理学院学习，获得发展与教育心理学博士学位。2009年9月至2010年6月在广西民族大学民族学与社会学学院心理学专业任教，2010年9月至今在武汉体育学院健康科学学院心理学专业任教。公开发表学术论文多篇，参与1个部级课题，3个省级课题，参与教材《社会心理学》的编写。《判断外群体时的参照标准》一文被中国社会心理学2008年学术会议评为“大会优秀论文一等奖”。

1 文献综述 1.1 群体认同的相关概念 1.1.1 群体的界定 1.1.2 认同的涵义 1.1.3 认同的分类 1.1.4 群体认同 1.2 群体认同的理论基础 1.2.1 社会认同理论 1.2.2 自我分类理论 1.2.3 认同理论 1.2.4 群体认同理论小结 1.3 群体认同的动机 1.3.1 自尊假设 1.3.2 主观不确定减少理论 1.3.3 最佳区别理论 1.4 群体认同的结构及测量 1.5 多重群体认同的相关研究 1.6 群体威胁对群体认同的影响研究 1.6.1 “害群之马”的相关研究 1.6.2 群体成败对群体认同的影响 1.7 以往研究的主要贡献和不足 1.7.1 以往研究的贡献 1.7.2 以往研究的不足 2 问题的提出与总体研究设计 2.1 本研究要解决的主要问题 2.2 研究的总体构想 2.3 研究对象 2.4 研究方法 2.5 研究设计总结 3 群体认同的结构探析及量表编制 3.1 引言 3.2 群体认同原始量表的编制 3.2.1 群体认同量表结构的原始构想 3.2.2 I问卷项目的获取及原始量表的编制 3.3 预测与结构探索 3.3.1 被试 3.3.2 项目分析 3.3.3 探索性因素分析 3.4 群体认同的结构验证及量表信效度分析 3.4.1 研究方法 3.4.2 群体认同结构的验证性因素分析 3.4.3 群体认同量表的性能分析 3.5 群体认同量表简化版的修订 3.5.1 究方法 3.5.2 简化量表的性能分析 3.6 讨论 3.6.1 群体认同的维度 3.6.2 群体认同量表的性能 3.7 结论 4 大学生多重群体认同的比较研究 4.1 引言 4.2 子研究1自我概念中的核心群体 4.2.1 研究目的 4.2.2 研究方法 4.2.3 结果 4.2.4 小结 4.3 子研究2核心群体认同的比较研究 4.3.1 研究目的 4.3.2 究方法 4.3.3 结果 4.4 讨论 4.4.1 大学生自我概念中的核心群体 4.4.2 大学生核心群体认同的维度差异 4.5 结论 5 “害群之马”对群体认同的影响 5.1 引言 5.2 研究设计 5.2.1 被试 5.2.2 研究程序与材料 5.2.3 反应量表 5.3 结果分析 5.3.1 操作检验 5.3.2 群体认同对评价“害群之马”的影响 5.3.3 评价“害群之马”对群体认同的影响 5.4 讨论 5.5 结论 6 群体成败和主观不确定性对群体认同的影响 6.1 引言 6.2 研究方法 6.2.1 被试 6.2.2 研究设计和程序 6.2.3 实验材料 6.3 结果 6.3.1 群体认同改变的基本情况分析 6.3.2 群体成败和主观不确定性对群体认同的影响 6.4 讨论 6.5 结论 7 综合讨论 7.1 群体认同的结构和测量 7.2 多重群体认同 7.3 群体认同的动机 7.4 研究的创新点与不足 7.4.1 研究的创新点 7.4.2 研究中的不足 7.5 有待进一步研究的问题 8 总结论 8.1 群体认同结构的探析和量表的编制 8.2 大学生多重群体认同的比较研究 8.3 “害群之马”对群体认同的影响 8.4 群体成败与主观不确定性对群体认同的影响 参考文献 附录 附录一 群体认同量表预测问卷 附录二 群体认同量表正式问卷 附录三 群体认同量表简化版 附录四 研究四中所使用能力测验(例题)