思想政治理论课三位一体教学模式/思想政治理论课教学改革丛书

2014年，厦大思政理论 课教学开始实践“三位一体” 的教学模式，即网络教学＋ 专题教学＋实践教学本着向 课堂要质量、向网络要阵地 、向实践要信仰的教学目标 ，以课堂专题教学为核心， 以课下网络教学为前提，以 课外实践教学为深化，形成 了各教学环节相互联系、相 互辅助、协同作用的教学模 式。本书是这项改革的主要 成果再现。本书探讨师资创 优、教学教法创优、机制创 优等方式，着力提升思政课 教师“魅力”和思政课堂“吸 引力”，凝心聚力落实好立 德树人根本任务。

第一章 思想政治理论课的发展历程及面临的主要问题 第一节 思想政治理论课发展的历史和现状 一、创立建构阶段：课程体系初步建立 二、曲折发展阶段：教育教学遭到冲击 三、改革探索阶段：教学体系的调整与形成 四、深化创新阶段：教学体系的发展与完善 第二节 思想政治理论课当前面临的主要问题 一、教学内容枯燥，时代感不强 二、教学方法单一，吸引力不足 三、教学实效性不明显，针对性不强 四、教师亲和力不够，互动性不高 第三节 思想政治理论课建设的重要意义 一、落实立德树人根本任务 二、确保党的各项要求在教育领域落实落细 三、打牢学生成长成才的思想基础 四、培养堪当民族复兴大任的时代新人 第二章 “三位一体”教学模式的思路 第一节 “三位一体”教学模式的总思路 一、专题教学是“三位一体”教学体系的核心 二、网络教学是专题教学的前提 三、实践教学是专题教学的延伸 第二节 以问题为导向，做深专题教学 一、专题教学是推动思想政治理论课教学内涵式发展的必然要求 二、目前思想政治理论课专题教学存在的主要问题 三、做深专题教学，增强思想政治理论课教学的说服力 第三节 注重新技术应用，做新网络教学 一、开展网络教学是思想政治理论课发展的时代要求 二、当前思想政治理论课网络教学存在的问题 三、做新网络课程，发挥新技术平台的重要作用 第四节 强化认同教育，做实实践教学 一、开展实践育人有利于提高思想政治理论课教学的实效性 二、做好思想政治理论课实践育人工作必须认识的几个问题 三、做强实践育人，培养创新人才 第五节 改革教学管理，做优教学服务 一、改革教学管理体制，形成“横纵联动”运行机制 二、创新教学组织模式，组建“专题式”教学团队 三、完善教师考评机制，强化教学质量重要导向 四、扩大教师队伍规模，提升教师队伍综合素质 第三章 专题教学的具体设计 第一节 专题化教学的核心要义 一、教学理念——因事而化 二、专题内容——因时而进 第二节 专题教学指南 一、专题教学工作职责 二、专题教学要求 三、专题教学环节 四、课程考核评价 五、课程成绩计算规则 六、其他注意事项 第三节 各门课程的具体安排