中学生物学课程论--聚文网

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内容简介

《中学生物学课程论》主要对生物学课程进行研究，不仅有助于职前和在职中学生物学教师理解生物学课程，还能在此基础上唤起读者的课程意识，提升其对生物学课程的执行力与创生力。全书内容包括生物学课程的性质、生物学课程的文化特征、生物学课程的基本理念、生物学课程的学科核心素养、生物学课程目标、生物学课程内容、生物学课程的主要文本、生物学课程评价与测量。全书在核心素养的视域下，以中学生物学课程论的学科逻辑体系为基本线索，旨在引导读者指向核心素养的理性教学实践。本书可作为高等院校生物学教育专业的课程教材，也可供在职生物学教师进修或研习使用，还可作为生物学教研员、生物学课程设计及开发人员或其他生物学课程研究人员的参考用书。

第一章生物学课程的性质第一节破解生物学课程的“性质”难题第二节生物学课程的一般性质第三节生物学课程的学科性质第四节生物学课程作为科学课程的进一步讨论第二章生物学课程的文化特征第一节对生物学课程“两种文化倾向”的批判与应答第二节透过课程发展历程看我国生物学课程的“文化性格” 第三节我国生物学课程的文化变迁第三章生物学课程的基本理念第一节生物学课程理念对“理性”的追求第二节三维目标时代的生物学课程理念第三节核心素养时代的生物学课程理念第四章生物学课程的学科核心素养第一节核心素养的内涵与由来第二节什么是学科核心素养第三节作为学科观念的生物学科核心素养第四节跨学科的生物学科核心素养第五章生物学课程目标第一节认识生物学课程目标第二节基于三维分类的生物学课程目标第三节基于核心素养的生物学课程目标第六章生物学课程内容第一节什么是生物学课程内容第二节生物学课程内容的选择第三节生物学课程内容的组织第四节我国现行生物学课程内容第七章生物学课程的主要文本第一节现行中学两学段课程方案第二节生物学课程标准第三节生物学教科书第四节认识现行生物学教科书第八章生物学课程评价与课程测量第一节认识生物学课程评价第二节认识生物学课程测量第三节基于经典测量理论的生物学学业质量测量第四节指向核心素养的生物学学业质量测量与评价后记呼唤生物学教师课程意识的觉醒与回归

中学生物学课程论

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