循序渐进C语言

本书依据教育部高等学 校大学计算机课程教学指导 委员会最新编制的《新时代 大学计算机基础课程教学基 本要求》进行编写，以计算 思维和课程思政为两条主线 ，贯穿全书始终。本书以潜 移默化、润物无声的方式将 大量课程思政元素融入丰富 的经典案例之中，并通过具 体的编程训练和动手实践培 养读者的计算思维能力。本 书按照循序渐进的认知规律 安排所有内容，共分为8章 ，主要包括C语言的发展历 史、C语句的基本构成要素 、C程序的三大控制结构、 一个完整的C程序结构、构 造类型、指针、文件和在相 关专业领域的具体应用。 本书内容丰富、案例典 型、图文并茂，既注重思维 培养，又兼顾应用需求，在 满足趣味性和实用性的前提 下，尽可能地展示C语言程 序设计的魅力。本书可作为 各类高等学校“C语言程序设 计”课程的教材使用，也可 供对C语言感兴趣的读者阅 读。

第1章 初识C语言 1.1 C语言概述 1.1.1 C语言的历史 1.1.2 C语言的特点 1.2 C语言的基本概念 1.2.1 常量和变量 1.2.2 保留字和标识符 1.3 简单的C程序 1.3.1 第一个简单的C程序 1.3.2 第二个简单的C程序 1.4 运行一个C程序 1.4.1 运行一个C程序的过程 1.4.2 在VC++2010学习版中运行一个C程序 第2章 C语句的构成要素 2.1 数据类型概述 2.1.1 数据类型与数据值 2.1.2 C语言的数据类型 2.1.3 数据的表示形式 2.2 整数类型 2.2.1 整型数据的外部表示形式 2.2.2 整型数据的内部表示形式 2.2.3 整型数据的分类 2.2.4 关于整型常量与整型变量的问题 2.3 字符类型 2.3.1 字符型数据的外部表示形式 2.3.2 字符型数据的内部表示形式 2.3.3 关于窄字符和宽字符的问题 2.4 实数类型 2.4.1 实型数据的外部表示形式 2.4.2 实型数据的内部表示形式 2.4.3 实型数据的分类 2.4.4 关于实型数据的存储误差问题 2.5 运算符和表达式 2.5.1 算术运算符和算术表达式 2.5.2 赋值运算符和赋值表达式 2.5.3 逗号运算符和逗号表达式 2.5.4 各种数值型数据之间的混合运算 2.6 C语句 第3章 C程序的控制结构 3.1 顺序结构 3.1.1 标准输入和标准输出 3.1.2 顺序结构程序示例 3.2 选择结构 3.2.1 关系运算符和关系表达式 3.2.2 逻辑运算符和逻辑表达式 3.2.3 条件语句 3.2.4 开关语句 3.3 循环结构 3.3.1 当型循环结构 3.3.2 直到型循环结构