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内容简介

本书是一部理论研究和实践操作融合之作。本书第一章通过追踪中外本科教育的类型演化史，探究我国职业本科发展的缘由，在此基础上提出职业本科专业开发的七项原则。第二章根据“标准先行”原则，介绍课题组参与研制的六个标准，以建立职业本科专业开发的约束条件。第三章就职业本科专业开发过程中的三个核心开发环节，研究其中的核心开发逻辑、开发方法和开发的成果样式等。第四章以现行的职业本科数控技术专业为例，展示三个具体的开发成果，通过详细标注，解析开发成果与专业开发标准之间的关系，以及难点问题的解决方案。第五章以三门课程标准为例，提供了课程承接的各项毕业要求的载体设计、成效评测和结果登记的具体方案。

作者简介

张铮，男，江苏无锡人，中共党员，二级教授。国家“万人计划”入选教师，国务院政府特殊津贴专家，机械行业职业教育标准研究所副所长兼秘书长。先后获得国家级教学成果一等奖、二等奖共3次，在《高等工程教育研究》《中国职业技术教育》等期刊上发表论文20余篇，出版教育研究专著2部。主持的数控技术专业群入围首批中国特色高水平高职学校和专业建设计划。陆忠华，男，江苏海门人，中共党员，高级工程师，无锡职业技术学院机械工程学院数控系主任。在《计算机应用》等期刊上发表论文10余篇，获得授权专利10余件。主持江苏省产学研合作项目1项，主持“十四五”江苏省职业教育首批在线精品课程1项。李迎吉，女，江苏盐城人，中共党员，无锡职业技术学院机械技术学院教务科研办主任。发表SCI论文1篇，授权发明专利3项，指导学生参加“发明杯”大学生专利创新大赛获二等奖1项、全国大学生机械创新设计大赛三等奖2项。曾参加江苏省高校微课教学比赛获一等奖1项。主持或参与各级各类课题10余项。

目录第一章　本科演变与职业本科教育缘起 1 第一节　本科教育的类型演变 1 第二节　职业本科发展的缘由 14 第三节　职业本科的类型特征 20 第四节　职业本科专业开发原则 26 第五节　本书研究背景和内容 32 第二章　职业本科专业开发标准试制 40 第一节　职业本科专业通用评价规范 40 第二节　专业补充评价规范 53 第三节　职业本科“双师型”教师评价规范 57 第四节　职业本科专业群课程方案结构和编制规则 65 第五节　职业本科专业培养方案结构和编制规则 70 第六节　职业本科专业课程标准结构和编制规则 78 第三章　职业本科专业开发内容研究 84 第一节　专业发展规划开发 84 第二节　人才培养方案开发 98 第三节　专业课程开发研究 106 第四章　职业本科数控技术专业开发案例 128 第一节　专业设置可行性报告 128 第二节　所属专业群课程方案 149 第三节　专业人才培养方案 153 第五章　职业本科课程标准及实施案例 183 第一节　机电控制与PLC应用课程 183 第二节　材料力学A课程 205 第三节　数控编程及零件加工B课程 216 附录 226 工程教育认证标准 226 1　范围 226 2　规范性引用文件 226 3　术语和定义 226 4　通用标准 227 5　专业补充标准 231 参考文献 245

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