培养孩子从画画开始1+2套装

画画对孩子有那么重要吗？ 　　孩子的画应该如何看？怎样引导？ 　　要不要让孩子去上绘画培训班？ 　　如何通过画画培养孩子的创造力和想象力？ 　　 …… 　　该书是日本著名儿童教育专家、画家--鸟居昭美的经典著作。作者在幼教领域积累了五十余年丰富的实践经验，他结合典型案例，通过朴实亲切的语言，深入浅出地分析孩子自然绘画所隐藏的宝贵信息，帮助父母正确认识孩子的绘画作品以及孩子作品背后所蕴涵的价值和意义，从儿童心理和生理全面发展的角度，来指导成人真正了解孩子涂鸦的内在需求，以及如何对孩子进行必要的引导与帮助，从而，使教育者避免走入误区。书中还针对不同年龄段孩子涂鸦表达的特点进行系统归纳和点评，并对父母和老师提出的常见问题进行解答，非常实用，是0-9岁孩子父母和老师们的必备用书。 　　本书曾于2001年引进中国出版，当时的书名叫《走进孩子的涂鸦世界》，受到重视儿童早期教育的父母们和教育工作者的关注和推崇，一直在网上被口碑相传至今。漓江版的*译本为作者2010年的*修订版。 　　《培养孩子从画画开始2：孩子的画如何看，怎么教》是《培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界》的姊妹篇，是日本著名教育家鸟居昭美的另一部教育经典力作。 　　本书更加系统地论述了孩子从出生到9岁这个阶段的涂鸦和绘画特点，从教育理论和实践两个角度深入讲述如何保护孩子的天性和尊重孩子个性发展，如何培养孩子的想象力和创造力等。在书中，作者详细对比分析了孩子在不同教育环境下的绘画作品，深刻揭示环境和教育者的态度对孩子创作的影响，并指出在孩子各个年龄段，如何帮助孩子通过画画来发展起各个方面的能力。 　　本书尤其适合幼儿教育工作者、小学教师、美术教育工作者以及愿意深入学习的0-9岁孩子的父母阅读。

鸟居昭美：日本著名教育家，画家。日本现代儿童早期绘画行为研究第一人。他不仅是颇具建树的幼教理论专家，也是素质教育的倡导者和积极实践者。他毕生以提高日本新一代儿童的教育素质和全面发展为己任，向日本政府建言献策，他的理论和实践也深刻影响了日本文部科学省对美术教育政策的制定，对素质教育起到较大的推动作用。 　　鸟居昭美1928年生于爱知县，爱知学芸大学（现爱知教育大学）毕业。做过儿童辅导员、小学和中学的美术教师，具备极其丰富的教育实践经验。后任高知大学教育学系教授，教授教育学、美术教育学、发展论等。现任高知平和美术会会长、高知儿童文化研究所负责人，佐川环境问题研究会会长。

《培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界》 前言 第一章 讲给妈妈们的绘画入门讲座 讲座一 你是否在“听”孩子的画？ 孩子的画和成人的画不一样 绘画是孩子的一种表达方式 不同年龄阶段的“听”画方法 讲座二 你是否希望孩子画得像？ 绘画也会长蛀牙？ 为什么非要教孩子画形象？ 教了画形象会有什么后景？ 和小伙伴在一起，就能画起来 已经教了形象怎么办？ 讲座三 你是否讨厌孩子弄得很脏？ 绘画就是要弄得很脏 与水和沙子相伴成长 讲座四 你是否从孩子的绘画判断他的性格？ 过分在乎孩子在绘画中使用的颜色和形象 任何颜色，一种就够 …… 第二章 孩子就是画这样的画长大的 第三章 关于绘画的问与答 后记 《培养孩子从画画开始2：孩子的画如何看，怎样教（提高版）》 第一章 孩子的成长及绘画的作用 1.1 成人的画和孩子的画有何不同 被误解的儿童画 教孩子画成人画的误区 对孩子唯命是从的父母 聪明的父母这样做 孩子画不出画的原因 培养人类创造力的关键期 孩子就是艺术家 如果孩子央求你给他画画怎么办 成人的画与孩子的画有什么不同 人不可能独自生存 和一位失聪青年的偶遇 通过绘画在孩子的心中建立对他人的尊重 1.2 成人如何参与孩子的绘画活动 用语言引导的方式培养孩子画画 语言引导为什么能够激起孩子对绘画的积极性 把语言与文字过早产生联系的孩子 形式化和真实感受混杂在一起的画 画中没有融人真实感受的部分 画中真情实感令人感动的部分 感动能克服形式化的绘画方式 让孩子画画的是印象而不是绘画技巧 1.3 造型游戏培养什么 要在幼儿期治疗手指上的“蛀牙” 如果科学工作者的手上也长了蛀牙 培养手的基本能力很重要 品德教育与造型游戏的关系 第二章 孩子的身心发展及其绘画的鉴赏方法 2.1 绘画能力的发展规律 猿类是不是更擅长画画 “一根绳式”的教育观 文字和绘画，先出现的是哪个 文字从绘画发展而来 不会画画的悲剧 孩子的身心发展有适应性和规律可循 2.2 一到三岁孩子的发展规律及其绘画的鉴赏方法 从手开始 手的劳动产生涂鸦 捏的动作从两岁开始 眼睛给线条带路 令绘画有内容的是语言 在绘画方面发生从猿到人的本质飞跃 2.3 保护孩子的涂鸦与绘画热情 绘画积极性减退的孩子 情感是行动的动力 “三无主义”扭曲了孩子的情感 情感转化为热情 不喜欢一个人画画的孩子们 要保证孩子有游戏伙伴 请给孩子准备好绘画环境 2.4 四到九岁孩子的发展规律及其绘画的鉴赏方法 语言能力的发展与绘画能力的发展 丰富与语言相对应的印象 凭印象画画的四岁儿童 五六岁开始对事物之间的关系产生浓厚兴趣 六岁左右基底线登场了 开始关心事物的变化及排列顺序 全部是正面描绘的“展开式画法” 能从三个角度画人物肖像的七岁儿童 迈向成人阶段第一步的九岁儿童 第三章 亲眼见证孩子的绘画发展过程 后记