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内容简介

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作者简介

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第1章从减负谈起，呼唤“有限教育” 减负：一个教育的伪命题? 减负：从课程结构的优化调整着手减负：让基础教育回归本义作为“有限教育”的新基础教育把分数请下评判台有限教育与过度教育：学制是否应该缩短? 过度教育：表现与思考基础教育是如何走向“过度”的入学，如何公平开学，十个到位谁输在了“起跑线”上? 学前教育发展的贵州路径学前教育应该提倡什么在幼儿园，学会什么和不该学什么第2章从责任入手，区域均衡是关键校长责任的边界在哪里义务教育的质量不只是分数教育：让社会层级能够正常地流动为什么要教育均衡义务教育是我们全部工作的出发点义教均衡，县级政府责无旁贷随迁子女教育事关社会发展大局无限责任，只能让门卓“无”成效民办教育，提供更多的选择管办评分离的关键在于“评”之独立教育督导如何独立怎样让教育督导有权威教育质量监测：让教育督导拥有坚实的数据基础第3章从高考切入，改革要“以法育人” 谁之高考，谁之公平高考：给人改变命运的梦想高考改革，从降低英语分值开始改革高考，我的“疯狂设想” 教育改革，缩短学制刻不容缓课改，教改的金钥匙课改的红利课改，农村能否提供另外一种经验依法治国理念下的教育供给侧改革，以法育人去行政化：高校改革的伪命题没有思想者，大学何以被称为“大学” 大学，开启怎样的人生之门高校党委书记，如何成为高校的灵魂人物第4章从职业探讨，为好教师“正名” 教师职业的含金量是考出来的吗教师也是普通人好教师：爱比技能更重要小学教育呼唤全科教师让教师活得有尊严第5章从特教延伸，给力特别的教育

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