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内容简介

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作者简介

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上　篇 1．教育的本质是帮助孩子自我成长　 2．生命的神奇——厌学生扎克 3．犹太人与书 4．欲望与现实　 5．海豚训练术　 6．我国素质教育为什么推不动 7．多媒体对教育的作用　 8．美国大学的堕落　 9．“永久牌”与“飞鸽牌”　 10．青少年的特征　 11．创新能力与学科教学　 12．谁能成为优秀教师　 13．即使在教学时，教师也应该是学习者 14．探究式教学的位置　 15．教育形象不佳，这是常态　 16．美国教师也埋怨体制　 17．哈佛大学的教师培训方式　 18．加德纳多元智能理论的负面作用　下　篇 19．走班制符合中国国情吗　 20．走班制中的“家房”　 21．颠覆“因材施教”？ 22．教育：可能与现实　 23．美国的《学生管理手册》与中国的《中小学生守则》　 24．美国中小学的班干部　 25．美国高中老师如何教学生写作文　 26．美国教师眼中的名师雷夫 27．美国教师怎么看新教育法　 28．美国教师如何给学生打分　 29．美国有班主任吗 30．中美两国教师的负担　 31．美国小学流行“主题式教学”的原因 32．美国人不相信“赢在起点”　 33．美国有重点学校、重点班吗　 34．美国教育的阶层固化问题 35．美国人为什么没有早恋的概念　 36．再谈美国的学生守则　 37．警惕对学生的过度保护　 38．中美基础教育的区别　 39．高中应该更像大学，而不是更像初中　 40．为什么美国的公立教育喜欢改革 41．美国公立教育是哲学决定政策？ 42．美国人怎样研究中国教育？　 43．关于批判性思维 44．送孩子去美国读中学，好不好？ 45．美国学校如何管理教师 46．关于项目学习　 47．我所理解的探究式教学

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