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内容简介

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作者简介

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引言：研究世界著名中学人才培养模式不仅是教育问题第一部分世界著名中学人才培养的个性描述第一章 “不为自己”的办学追求——美国安多佛学校人才培养模式分析一、“不为自己”的办学追求二、独特的院系设置与课程教学安排三、丰富多彩的学生社团体艺活动四、重视思维能力培养的课堂教学五、个性化辅导的顾问制度六、热情而又专业的教师队伍七、促进学校发展的内部和外部评价八、健全的管理体制第二章重视学生的智力享受——英国威斯敏斯特学校人才培养模式分析一、悠久的历史，鲜明的特色二、重视学生探究能力培养的办学理念三、课内与课外并重的课程设置四、紧凑合理的教学安排五、形式多样的校园活动六、鼓励学生独立思考的小班化教学七、标准严格的招生八、寄宿与走读兼具的学生管理九、学校特色项目：公民参与计划第三章绅士文化，领袖摇篮——英国伊顿公学人才培养模式分析一、历史悠久、名人辈出的贵族学校二、“为每个学生提供个性化教育”办学理念三、多元均衡的课程体系四、体育与音乐凸显的校园活动五、富有弹性的教学安排六、严格而又人文的学生管理七、多种多样的学生评价八、专业素养高且具有特长的教师队伍第四章培育未来社会领导者——新加坡莱佛士书院人才培养模式分析一、一所新加坡首任总督创建的知名学校二、追求卓越的莱佛士精神三、丰富的学术课程套餐四、卓有成效的领导力培养课程五、富有特色的学生组织与社团活动第二部分世界著名中学人才培养模式的共性分析第三部分他山之石，可以攻玉——我国知名中学改善人才培养模式的思路

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