绘画源于心灵的流淌(一位幼儿教师的教科研心路历程)/幼儿园课程资源丛书--聚文网

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舞蹈音乐的基础理论与应用

内容简介

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作者简介

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第一部分我们为什么要画画每个人的心里都藏有梦想从孩子的视角看过去画画是为了获奖吗格物才能致知教育需要韧性当主班遇见配班 70后和80后遇到对的人威引起的对话孩子眼中的夏天关于课题研究第二部分我们在画画，我们在生活第一阶段自由绘画的开始感受桃莉海顿尝试做课程规划微观叶子的纹理配班老师的好奇正确对待嫉妒会议之外的真实沟通（一）下意识的示范每一个真实的自己可爱的太阳自由作画带来的变化画画能带给孩子的老师的改变读懂自己，读懂孩子记忆深刻的一件事尝试画自己的生活还要坚持装饰画的画风么大家一起来画伞认识康定斯基 “再见草地”的黑色笔记本孩子的画中藏着真正的自己会议之外的真实沟通（二）第二阶段一次特别的“公开课” “公开课”的烦恼 “公开课”的执教心声一次别开生面的“公开课” 群勇敢的决定画中的激情第三阶段个性画风的形成美人鱼的桎梏坚持做自己越画越不好看吗尝试合作画长期操劳的疲倦每个人的喜好不同走人诗中，丰富感受不坚持就是不喜欢么绘画中的技巧训练顾群业黑自画尝试临摹作品师生共同成长去自然中寻找绘画主题草丛里撒欢儿放大的世界画得满就好吗特别的“六一” 一个人带班的日子绘画比赛来了在绘画中构建有力量的自己意愿画第三部分探究一直在路上五十七个孩子的十四次画如何整理孩子的画作我们做成了一本书学会做舒展自我探究永远在路上

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