教育研究方法(教师资格证书考试通用教材教师教育课程标准配套教材)

齐梅主编的《教育研究方法(教师资格证书考试 通用教材教师教育课程标准配套教材)》内容贴近研究 实践、面向应用，注重基础性、应用性相结合。本教 材文字通俗易懂、深入浅出，适合中小学教师、大中 专学生及热心教育研究的一般读者，作为研究工具书 参考使用。 本教材正文共有十二个专题。专题一、专题二、 专题三、专题四，介绍了教育研究的基础，包括教育 研究问题的选择与界定、文献检索、文献综述、研究 计划；专题五、专题六、专题七、专题八，在宏观层 面上介绍了常用的教育研究设计模式，主要包括实验 研究、调查研究、人类学研究、案例研究；专题九、 专题十、专题十一介绍了常用的资料收集方法及工具 ，主要包括观察、问卷和访谈。专题十二介绍了定性 和定量的数据分析方法。

专题一 教育研究问题的选择与界定 第一节 教育研究问题的发现与选择 一、教育研究的问题 二、教育研究问题的选择 第二节 教育研究问题的界定 一、变量的界定与变量的类型 二、研究假设 专题二 文献检索 第一节 文献检索概述 一、文献及文献检索的作用 二、教育文献的类型 三、教育文献的分布 第二节 文献检索的主要方法 一、文献检索工具和检索途径 二、文献检索方法 三、文献检索的基本步骤 四、网络资源的获取 第三节 文献检索的基本要求 一、文献检索的基本要求 二、文献检索常见错误及解决策略 专题三 文献综述 第一节 文献综述的含义与作用 第二节 文献综述的步骤及要求 一、文献鉴别与取舍 二、文献阅读 三、文献的记录与分析 四、综述撰写 五、撰写原则与方法 第三节 文献综述的基本结构 一、前言部分 二、本论部分 三、结论部分 四、参考文献 专题四 研究计划 第一节 研究计划概述 一、研究计划的作用 二、制订研究计划的要求 第二节 研究计划的内容结构 一、明确研究课题 二、阐述研究目的和意义 三、分析研究内容 四、设计研究方法 五、研制研究工具 六、研究步骤和工作计划 七、研究已经具备的基础和条件 八、预期研究成果 九、经赞预算及所需的仪器设备 专题五 实验研究 第一节 实验研究概述 一、实验研究的基本特点 二、实验研究的类型 第二节 实验研究的一般程序 一、实验的准备阶段 二、实验的实施阶段 三、实验的总结推广阶段 第三节 实验设计的基本类型 一、前实验设计 二、准实验设计 三、真实验设计 第四节 影响实验效度的主要因素 一、内在效度及其影响因素 二、外在效度及其影响因素 专题六 调查研究 第一节 调查研究概述 一、调查研究法的含义 二、调查研究法的优点与缺点 三、调查研究法的类型 四、调查研究的一般过程 第二节 问卷调查研究法 一、问卷的基本结构 二、问卷调查的实施步骤 三、问卷的评价 四、问卷设计 第三节 访谈调查研究法 一、访谈调查法概述 二、访谈法的优势与局限性 三、访谈的类型 四、访谈法的步骤 专题七 人类学研究 第一节 人类学研究概述 一、人类学研究的概念 二、在教育研究中开展人类学研究 第二节 人类学研究的一般程序 一、选题 二、取样 三、田野调查及其要点 四、资料搜集和分析 五、撰写人类学研究报告 第三节 从事人类学研究应注意的问题 一、人类学研究的学科特性 二、人类学研究的客观性 三、人类学研究的研究对象的选择 四、人类学研究的本土化和深化 专题八 案例研究 第一节 案例研究概述 一、什么是案例研究 二、案例研究的分类 三、为何选择案例研究 四、案例研究的特点 五、案例研究对教育实践者和研究者的意义 第二节 案例研究的设计 一、案例研究设计的要点 二、案例研究设计的过程 第三节 案例研究的信度和效度 专题九 观察 第一节 观察的类型 一、参与观察与非参与观察 二、隐蔽型观察与公开型观察 三、结构型观察与无结构型观察 第二节 如何准备观察 一、确定观察的问题 二、制订观察计划 三、设计观察提纲 第三节 进行观察与记录 一、观察什么 二、如何记录 专题十 问卷法 第一节 问卷法概述 一、问卷的基本类型 二、问卷法的优缺点 三、问卷调查流程 第二节 问卷设计技术 一、问卷设计的步骤 二、问卷的基本结构 三、设计问卷的建议 四、问卷调查需要注意的事项 专题十一 访谈 第一节 访谈的特点、类型与准备 一、访谈的特点 二、访谈的类型 三、访谈前的准备 第二节 如何准备访谈提纲 一、界定相关问题与概念 二、选择有效的策略 第三节 如何提问 一、访谈中的关系 二、访谈中的提问 三、访谈中的追问 四、访谈中的倾听与回应 专题十二 数据分析 第一节 定性分析概述 一、质的研究资料 二、定性分析的过程 三、定性分析的方法 第二节 定量分析概述 一、定量分析的基础知识 二、数据的初步整理 三、离散数据的分析 四、连续数据的分析 五、相关分析与回归分析 六、信效度分析 后记