大学语文

王辅政、张平、向颖编写的《大学语文》主要根 据高等职业教育的教学需要，选择了“能力本位”的 编写体例：在内容方面，以听记能力、表述能力、阅 读能力、翻译能力、写作能力和迁移能力为本位并统 帅课文选择，分别构建了“听辨与表述能力”“阅读 能力”“繁体字识记与文言翻译能力”“能力迁移” 4个教学单元；每个教学单元均有两个或两个以上的 教学项目(有的还有二级子项目)，每个项目下均有若 干篇精选课文作为教学的基本支撑。在结构方面，总 体上采用板块式单元结构；单元内部采用“单元教学 目标+单元教学提示+项目”结构；项目内部则采用“ 项目教学目标+项目教学提示+基础知识+(学练子项目 )+课文”的复合型结构。

前言 第一单元 听辨与表述能力单元 项目一朗读与复述 妈妈喜欢吃鱼头 亲亲那个姐姐 最傻的人成功了 金子 贪得一钱丢了官 项目二朗诵与背诵 黍离 古歌 悲歌行 茅屋为秋风所破歌 蝶恋花 声声慢 中吕·山坡羊·潼关怀古 再别康桥 海燕之歌 项目三讲授与讨论 谏逐客书 魏文侯问相 师说 岳阳楼记 关雎 长歌行 陌上桑 赠范晔诗 芙蓉楼送辛渐 渭城曲 别董大 送麴司直 将进酒 登高 无题 蝶恋花 金陵驿 第二单元 阅读能力单元 项目一诗歌阅读 沧浪歌 木兰诗 送柴侍御 和王七玉门关听吹笛(塞上闻笛) 兵车行 酬乐天扬州初逢席上见赠 离思 琵琶行 赠别 玉楼春 题西林壁 鹊桥仙·七夕 迈陂塘 水龙吟·过南硐双溪楼 雨巷 日子是什么 项目二散文阅读 齐桓公问管仲相 张中丞传后叙 前赤壁赋 冬日漫步 我的世界观 苏州拾梦记 三峡散记 拣麦穗 诗的理念 项目三小说阅读 世说新语五则 东厢坦腹 蓝田性急 步兵丧母 刘伶病酒 石崇燕集 韩凭妻 南柯太守传 老字号 期待 最后的常春藤叶 第三单元 繁体字识记与文言翻译能力单元 项目一繁体字识记 神窥之辩 项目二文言文译白话文 天之道其犹张弓与 上善若水 知人者智 自知者明 三人行必有我师焉 子张问仁于孔子 颜渊问仁 仲弓问仁 尊五美屏四恶 大学之道 兼相爱交相利 兵者国之大事 知胜有五 民为贵 生于忧患而死于安乐 舍生而取义 穷则独善其身 达则兼善天下 大丈夫 君子有三乐 入孝出弟 水则栽舟，水则覆舟 见善 君子之接如水 大上贵德 大上有立德 蜚将冲天，鸣将惊人 楚共王之悟 石奢 纵囚归狱 第四单元 能力迁移单元 项目一“阅读一表述”迁移训练 训练一：化无声阅读为有声阅读 饮马长城窟行 敕勒歌 生查子 水调歌头 一剪梅 丑奴儿·书博山道中壁 中吕·十二月尧民歌·别情 训练二：化视觉阅读为情境体验及口头表达——演出 董宣传 李寄斩蛇 训练三：化视觉阅读为口头表述——演讲 短歌行 满江红·写怀 病起书怀 过零丁洋 赴戍登程口占示家人 训练四：化视觉阅读为口头表达——访谈 乡愁(余光中) 乡愁(席慕容) 乡愁(琼瑶) 乡愁(三毛) 乡愁(敖红亮) 乡愁(北石) 项目二“阅读一写作”迁移训练 训练一：改写 春江花月夜 钗头凤 训练二：撰写鉴赏文章 出塞 白雪歌送武判官归京 枫桥夜泊 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 越调·天净沙·秋思 项目三“阅读一实操”迁移训练 训练一：标点符号应用训练 中华人民共和国国家标准标点符号用法 训练二：出版物数字用法训练 中华人民共和国国家标准出版物上数字用法 训练三：文章修改符号用法训练 中华人民共和国国家标准校对符号及其用法 附录A：校对符号应用实例