社会舆论与教育发展

社会舆论可以成为教育发展的“正能量”，为教 育发展提供精神动力和智力支持；社会舆论同时具有 情绪化、非理性的特征，如果 门不能正确应对 舆论，它也会耗散教育发展的能量，紊乱教育教学秩 序，让改革在无谓的争论中流产。骆正林著的这本《 社会舆论与教育发展》内容主要分三部分。第一部分 介绍社会舆论的内涵，社会舆论对教育改革的诉求， 以及热点事件中教育舆论的形成和教育景观的建构。 第二部分从主流媒体、都市媒体和社交媒体三个方面 ，探讨社会舆论对教育改革与发展的支持现状和模式 。第三部分探讨 门信息发布的规律和危机应对 的策略，研究 门如何通过积极的舆论引导，维 护教育事业的声誉，打造 门的软实力。 本书采用案例分析和文本分析的方法，对近年教 育领域发生的热点事件、危机事件进行有针对性的分 析，得出了一些具有较高参考性、应用性的对策，对 从事教育舆情研究、教育新闻宣传、教育新闻发布、 教育危机管理的读者具有一定的指导作用。

骆正林（1969—），南京师范大学新闻与传播学院教授、副院长。主要研究领域为新闻理论、政治传播和传媒经营与管理。曾主持国家社科基金、江苏省社科基金等各类课题十多项，出版《选举传播与契约精神》《媒介素养与政治传播》等专著四部和《新闻理论教程》教材一部，在各类期刊发表学术论文240多篇。

第一章 社会舆论的内涵及其对教育发展的诉求 一 社会舆论、媒体舆论与社情民意 二 媒体主要通过议程设置影响社会舆论 三 当前我国社会舆论传播的主要载体 四 社会舆论对教育改革的主要诉求 第二章 社会舆论的传播规律与社会价值 一 市民社会从古典到现代的演变与发展 二 现代市民社会的舆论主体与舆论环境 三 社会舆论的传播规律与社会价值 四 舆论引导需要尊重公民的社会心理 第三章 教育景观的建构与教育舆论的形成 一 热点事件中的教育景观与教育舆论 二 教育景观的建构与教育舆论的形成 第四章 主流媒体对教育发展的支持现状与模式 一 主流媒体舆论对教育发展的支持现状 二 主流媒体教育舆论传播的基本模式 第五章 都市媒体对教育发展的支持现状与模式 一 都市媒体舆论对教育发展的支持现状 二 都市媒体对教育发展的支持模式 附录 《南方都市报》教育新闻的报道情况 第六章 社交媒体对教育发展的支持现状与模式 一 社交媒体是监督与规范教育改革的重要力量 二 社交媒体对教育改革和发展的支持模式 第七章 门的信息发布与危机事件管理 一 转变工作作风，维护 门的声誉 二 组建信息团队，打造教育软实力 三 培育教育智库，加强舆情收集与研判 四 把握传播规律，提升媒体公关效果 五 建立危机应对平台，补足管理短板 第八章 教育危机事件的媒体应对与舆论引导 一 门的领导：扮演好舆论领袖的角色 二 宣传公关人员：用信息公开赢得公众信任 三 新闻发言人：扮演好制度性角色 第九章 社会舆论的主要类型与基本功能 一 民意在社会生活中的强大作用 二 不同声音聚合而成的众意 三 代表不同群体利益的群体舆论 第十章 社会舆论测量的基本特征和主要方法 一 舆论测量的发展简史与基本特征 二 民意测验的基本方法和指标 附录 师范院校新闻传播教育发展现状与趋势 一 师范院校新闻传播教育在全国的分布 二 师范院校新闻传播院系专业设置情况 三 师范院校新闻传播教育质量工程建设 四 师范院校新闻传播学学科建设情况