改革开放以来中国学力观的变迁(基于对高中课程改革及高考改革的分析)--聚文网

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内容简介

秦东兴编著的《改革开放以来中国学力观的变迁 (基于对高中课程改革及高考改革的分析)》以高中历史科为例对改革开放以来我国的学力观变化及其与教育改革之间的关系进行了研究，从知识、能力、情感态度与价值观三个维度考察了不同时期我国学力观的变化，研究内容包括教学大纲(课程标准)、教科书和高考试题。并通过对高中教师和学生的访谈考察了不同时期教育现场的历史教学和学生的学力状况及其与国家学力观的关系。经研究得出，教育现场的实际教学状况和学生的学力水平的变化与学力观的转变并不完全一致，而与高考改革的历程更加接近，体现出高考对一线教学更具影响力。

作者简介

秦东兴，男，1984年生于辽宁阜新，日本名古屋大学教育学博士，现任宁波大学教师教育学院讲师。曾就读于东北师范大学国际与比较教育研究所，2010年7月获得教育学硕士学位。2010年10月获得“国家建设高水平大学公派研究生项目”(csc)奖学金赴日本名古屋大学研究生院教育发展科学研究科攻读博士学位，2014年获得教育学博士学位。主要从事高大衔接、中日教育比较研究。曾在《外国教育研究》、日本亚洲教育学会志《ァジァ教育》(亚洲教育)等国内外刊物发表学术论文数篇。

绪论第一章第Ⅰ期(20世纪70年代末到90年代初)的学力观第一节第1期的高中历史课程改革第二节第工期的高中历史科的教学内容第三节第工期的历史科高考内容本章小结第二章第Ⅱ期(20世纪90年代中期到2l世纪初)的学力观第一节第Ⅱ期的高中历史课程改革第二节第Ⅱ期的高中历史科的教学内容第三节第Ⅱ期的历史科的高考内容本章小结第三章第Ⅲ期(21世纪初以后)的学力观第一节第Ⅲ期的高中历史课程改革第二节第Ⅲ期的高中历史教学内容第三节第Ⅲ期的历史科高考内容本章小结第四章学力观与教育现场的学力状况第一节调查对象与调查方法第二节考察本章小结总论参考文献索引后记

改革开放以来中国学力观的变迁(基于对高中课程改革及高考改革的分析)

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