自由教育及其践行--聚文网

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内容简介

自由教育主张人的自由发展和全面发展，把人本身放在教育的中心。对必然性的认识越深刻，人越可以获得自由。彭道林所著的《自由教育及其践行》是一部研究教育与自由关系的学术专著，从亚里士多德、黑格尔、恩格斯等人有关自由的论述出发，通过透辟的哲理辨析和大量的经验材料，从哲学和社会实践层面上探讨了自由的概念及意义，并自然延伸到自由学术和自由教育，内容涵盖教学实践、教育与人的关系、教学原则问题、智慧与德行的关系，提出改变对教育本质的认识，从而在教育实践中践行自由的理念，解除许多束缚人发展的认识障碍。

作者简介

彭道林，湖北天门人，1969年出生于湖南长沙。现为湖南师范大学教育科学学院副教授。1991年毕业于北京大学化学系，获理学学士学位；2006年毕业于新加坡南洋理工大学，获公共管理硕士学位；2011年毕业于华中科技大学，获教育学博士学位。主要从事高等教育基础理论研究。近年来，先后在《高等教育研究》、《课程·教材·教法》、《现代大学教育》、《大学教育科学》、《湖南师范大学教育科学学报》上发表学术论文18篇；先后主持国家社科基金教育学一般课题、湖南省教育科学“十二五”规划重大委托课题等多项研究项目；研究成果获第三届湖南省教育科学研究优秀成果奖一等奖、2016年湖南省高等教育省级教学成果奖三等奖。

第一章自由教育与自由关于自由关于自由学术知识的三个层次问题与命运教学何以成为艺术自由教育的普遍化问题关于人的学问论《人论》评“外壳”之说自由教育的永恒性附：人与大学之魂第二章自由教育的教学实践怎样理解教学过程不同类型命题的意义关于无限的学说有永恒吗自由教育的课堂践行 “五I”课程观教育美学课堂与自由附：命题教学与自由教育 “五I”课程观再释读关于课程理论的若干问题第三章自由教育的哲学思考德育的重要性从何而来重要性是获得的何谓劳动何谓全面发展全面艺术与自由教育教育与哲学自由教育在中国自由课程第四章教育与人教育有多少种关于应试教育应评教育教育病理素质教育人去哪儿了人需要些什么人的神性人是什么可知论与不可知论应人教育何种回归内在物知识产权问题把自己培养成为自己自由教育与职业教育附：论大学与大学章程基于自由教育理念的大学应用人才培养第五章教学原则问题关于教学原则中国学者的论述心理学的地位元学习问题智力与心力的协调人的动力系统意志力问题关于自信心简论隐性教育 “大学现代化”问题知识传授与能力培养的协调认知发展与情意发展的协调收敛思维与发散思维发展的协调思维训练与操作训练的协调论神深入与浅出的协调方法论问题教师主导与学生主动的协调附：试论教学原则第六章智慧与德行梦想与现实论智慧论私有道德智慧知识与德行论抽象黑格尔的论述怀疑主义永恒主义参考文献后记

自由教育及其践行

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