让教育带着温度落地/大夏书系

姚跃林著的《让教育带着温度落地/大夏书系》 分为三编：理想的温度、生命的温度、理性的温度， 作者立足教育现场，从一个个鲜活的个案入手，深入 浅出，娓娓道来，充分展示了他对人性美、批判思维 、个性化教育的呼吁与追求，立足服务的理念，致力 用合适的教育办学生喜欢的学校。不乏诗意的理性反 思，也有作者眷注生命的深情叙写，处处彰显教育之 美，人性之美。

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序一 教育信念温暖理想之花 序二 西西弗斯的执著 上编 理想的温度 办一所学生喜欢的学校 校园文化建设三题 校长要做“真实”的人 教育无非服务 将真诚奉献给你 将自由成长的空间还给孩子 中编 生命的温度 文化建设离不开讲好“附中故事” 真的要向学生道歉 你不能跳楼！ 我送你到医院 我的课余随闻录 欢迎你“告状” 蔡“教授”上课 你们都是VIP 带你去郊游 我尊重你的“背叛” 舒乐和她的爸爸 我陪你吃饭 官僚主义离我们有多远 谢谢你来听课 请尊重体力劳动者 我愿意带去掌声和赞赏的目光 学校请你吃饭 和你一起学数学 一万次的回眸 我也来“喊楼” 揪心120 我帮你断案 我们站在一起 一个偏离工作计划的上午 马上就办！ 给未来的你们留下什么样的记忆 下编 理性的温度 高考改革要找准逻辑原点 导师应是学生最亲密的朋友 归于平淡的“黄冈教育”也许才是真正的教育 分班：事关公平的“技术活” 挂牌督学要做深入学校的“片儿警” 最严校规减少成长机会 学校教育切勿“绑架”家长 海外名校录取率不该成学校兴奋点 端正大学学风究竟靠谁 “培训”搅局考验自主招生命题能力 依法治校离不开德先生和赛先生 戒除“补课瘾”还需下猛药 在职教师营业性家教需立法禁止 自主招生要算好四笔账 给高考让路不要“让原则” 公办学校切莫染指游学“市场” 学校行政科学化是“去行政化”的前提 低龄学生使用手机需约束引导 家长接送孩子何须立法强制 “候鸟儿童”南飞非理想的教育 骨干教师非正常流动是“劫贫济富” 大学岂可自视为“象牙塔” 百万年薪聘校长未必靠“谱” 搜索引擎进考场何妨乐见之 个性化教育要依法依理而行 “超越因材施教”无非因材施教 提高教师职业吸引力也要向“钱”看 要让“红线”真正成为“高压线” 安全教育要实做更要善做 补习班里“补”不出优秀学生 让职称回归职业能力 职称评定少一点“一票否决” 寄宿制高中不能一“圈”了之 “中国好作业”给教育提了一个醒 要为校长治校做“减法” 教师要“写”有用的教案 班费收取还是“一事一议”好 学校为改革而改革就是折腾 思政课要贴近生活、贴近学生 应对“女教师二孩”需要创新用人机制 谁动了学生的“现实快乐”？ 假如最“好”的学校招最“差”的学生 治理校园欺凌教育预防为上策 哪有放之四海皆准的“模式” 后记 我的教育理想国