质量与公平(上海2012年国际学生评估项目PISA研究报告)

国际学生评估项目”（Programme for International Student Assessment，简称PISA） 是经济合作与发展组织（OECD）发起的学生能力国际 比较研究，测评即将完成义务教育时，学生在多大程 度上掌握了全面参与社会所需要的问题解决能力和终 身学习能力，聚焦在15岁学生的阅读素养、数学素养 和科学素养上。PISA 2012是以第二次以数学为主要 测评领域的测评，共有来自65个国家（地区）1的51 万名学生参加。2012年是上海第二次参加PISA，上海 的项目实施工作是在上海市教委领导下，由PISA中国 上海项目组（简称SHPISA项目组）负责的。由国际学 生评估项目中国上海项目组著的《质量与公平(上海 2012年国际学生评估项目PISA研究报告)》主要内容 即上海学生参加PISA测试的结果及项目组对其的分析 总结。

第一章 PISA2012概述 1.PISA研究的主要问题和特点 2.PISA的政策导向 3.PISA2012测评框架概述 ■3.1 认知测评框架概述 ■3.2 问卷调查框架概述 4.PISA2012的测评工具 ■4.1 PISA测试工具的开发与翻译 ■4.2 试卷 ■4.3 调查问卷 4.3.1 增加问题解决策略和数学学习机会调查 4.3.2 用多种方法提高跨文化比较的可靠性及问卷轮转设计 4.3.3 采用2008年版国际职业标准分类编码 4.3.4 问卷国际选项 5.上海PISA2012的组织实施 ■5.1 上海参加PISA的目的 ■5.2 上海PISA2012项目组织机构 ■5.3 上海PISA2012考务管理 ■5.4 上海PISA2012评卷管理 ■5.5 上海PISA2012项目实施的时间进度j 6.上海PISA2012的学校样本和学生样本 7.本书的组织 参考文献 第二章 数学素养 1.国家(地区)间数学成绩比较的背景因素 2.PISA测评数学素养的方法 ■2.1 PISA2012数学素养的界定 ■2.2 PISA2012数学素养测评框架 2.2.1 数学情境 2.2.2 数学内容知识 2.2.3 数学过程和数学基本能力 2.2.4 数学基本能力 2.2.5 纸笔测试和基于计算机的测试 2.2.6 测评框架中不同类别的试题举例 ■2.3 PISA2012数学测评结果报告方法I 2.3.1 数学题目设计、分析和量表化 2.3.2 学生数学素养精熟度水平 2.3.3 不同精熟度等级水平的典型试题分布表 3.上海学生数学成绩 ■3.1 学生数学平均成绩 ■3.2 学生数学精熟度水平 6级精熟度水平(669分以上) 5级精熟度水平(607分以上，669分及以下) 4级精熟度水平(545分以上，607分及以下) 3级精熟度水平(482分以上，545分及以下) 2级精熟度水平(420分以上，482分及以下) 1级精熟度水平(358分以上，420分及以下) ■3.3 学生在数学分量表上的成绩分布 3.3.1 数学内容领域分量表 3.3.2 数学过程分量表 ■3.4 学生数学成绩的性别差异 4.政策启示 ■4.1 坚持抬高底部，发展高端 ■4.2 增加数学课程内容的选择性 ■4.3 加强数学结果在现实情境中的应用、解释和评估能力 5.PISA数学样题单元分析 第三章 家庭和学校背景对上海学生学习的影响 1.教育结果公平 ■1.1 数学成绩的校间均衡