让教育真实地发生(北京十一学校的教师智慧)

我国的课程改革历经数次，依然举步维艰，这是 为什么？教书与育人为什么常常被割裂为“两张皮” ？教育难道真是只可意会、不可言传的经验与艺术？ 沈祖芸主编的《让教育真实地发生》收录了北京 十一学校400多位教师研发、绘制的200多张“教育海 报”，可谓该校变革全景的“微缩图”。在不断挑战 自己的高强度探索中，老师们从实际问题和教育痛点 出发，把“育人价值观”分解到“最小单位”，研发 了一系列教育策略、方法和工具。这些“教育海报” ，体现了可视化、可迁移、可操作的特点，它们犹如 一把把斧子、一个个扳手那样实用。这些海报，展现 了十一学校的老师们”让教育真实地发生”，萃取教 育经验、解决真实教育问题的追求，并鲜明地呈现出 “不育人无法教书”的新境界。 这是400多位普通教师的智慧创造。

。。。

第一辑 课程篇 结构决定了迭代能力 课程：帮助每一位学生发现与唤醒自我 国家课程校本化：从国家课程到学校课程 大小学段制的设计 分层课程≠分层教学 学习资源≠教材 如何让变革成为全校教职员工共同的行动 “学分”那点儿事 十一学校语文课程的前世今生 语文自选课程的“自白” 为不同发展方向的学生提供不一样的数学 三军未动，教材先行——十一学校教学校本教材的问与答 十一学校英语课程发展史 政治学科主题阅读课程 历史核心素养培养途径 生物课程的“教室革命” 以学生为本的化学课程建设实施 地理Ⅰ课程中的实验设计与实施策略 十一学校游学课程流程展示——以2016年秋季游学为例 艺术课程变革之路 物理学科课程变革 纵向教研——让课程稳健生长 技术课程介绍 创造适合每一位学生发展的体育与健康课程 特而有别，适需不虚 第二辑 教学篇 有一种伟大叫工具 第一部分：在学科教学中落实核心素养 体验概念的形成过程 角色扮演让比赛更精彩 如何给“对话”做CT 基于STEM教育理念的物理教学模式探索 我的六个课型 怎样设计并解决挑战性问题激活学生思维 “译来译趣”——营造有趣的高中英语翻译课堂 分子筛等复杂分子模型教具制作 中考体育分区教学 数值计算与模拟在高中物理教学中的应用 基于游戏化思维的初二数学活动方案的设计与实施研究 如何引导学生进行高效阅读 营造友好型课堂体验，驱动学习效率提升 从北京大学化学暑期课堂试管实验谈化学核心素养的培养 物理实验教学探究 怎样才能不“顾此失彼”? 适合初中历史课堂教学的有效问题设置 换个角度认识基本图形 拼图式学习方法在语文教学实践中的应用 “整本书阅读”的思与行 从英语到英文——初中英语自选课教学探索 激发学生的想象力——原著阅读之课堂设计 第三辑 学生教育篇 教育源于走进真实 第四辑 学校管理篇 视角转向服务，一切就都变了 第五辑 面向未来的O2O创造更多的可能性 第六辑 育人为先的毕业季 高三是一所学校的文化表征