慢悟理(中学物理重过程教学的探索)/光禄坊教苑文丛/梦山书系--聚文网

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内容简介

《慢悟理(中学物理重过程教学的探索)》是作者林明华从事多年中学物理教学和教研的经验总结，作者从“物理基础知识建构需要’慢’教学”“教与学的行为规范需要’慢’教学”“学生实验素养培育需要’慢’教学”“知识梳理与能力提升需要’慢’教学”和“中学物理重过程的’慢’教学实施举例”等五个方面，阐述在中学物理教学过程中应提倡’慢’ 教学，才能引导学生悟出物理原理、掌握物理知识，从而提高学生的科学素养。

作者简介

林明华，福州教育研究院院长，正高级教师、特级教师，福建省物理学科教学带头人，中小学骨干教师培训“国培专家”。从事中学物理教学20年，担任物理教研员15年，在学科教育类CN刊物发表教育教学研究成果论文40篇，主编或参编20余册中学物理教材、教师用书和教学辅导书，为全国各地教师研训开设专题讲座数百场次。

自序：慢悟理——我的教学主张第一篇：物理基础知识建构需要“慢教学” 1.1 物理概念的建立过程 1.2 物理规律的探索过程 1.3 实验思想的感悟过程 1.4 物理模型的建构过程 1.5 分析方法的引导过程第二篇：教与学的行为规范需要“慢教学” 2.1 良好物理学习习惯的养成 2.2 初高中物理教学的衔接 2.3 物理教与学畏难心理的矫正第三篇：学生实验素养培育需要“慢教学” 3.1 实验设计原理的领悟 3.2 电表读数方法的掌握 3.3 数据记录处理的实践第四篇：知识梳理与能力提升需要“慢教学” 4.1 知识与方法的归纳整理 4.2 复习课教学行为的把控 4.3 不良答卷行为的矫正 4.4 试卷命题特点的领悟 4.5 综合分析能力的提升第五篇：中学物理重过程的“慢教学”实施例举 5.1 侧重探究过程的“平抛运动”教学 5.2 发挥载体功能的静电现象教学 5.3 促使学生顺应的闭合电路欧姆定律教学 5.4 凸显结构特点的多用电表原理教学 5.5 注重过程分析的物块下抽纸问题类习题教学 5.6 规范作图分析的带电粒子运动问题教学后记

慢悟理(中学物理重过程教学的探索)/光禄坊教苑文丛/梦山书系

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