小学作文教学论/三化小学作文系列--聚文网

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内容简介

由徐永森所著的《小学作文教学论》具有系统训练性强、指导具体切实的特点。它遵循循序渐进、系统训练、指导扎实的规律，每堂课的训练都围绕写什么、怎么写两大难点，因而训练到位，效果显著。这套训练序列力求通过“基础篇”30堂训练达到写成作文的目标：按作文写景、写事、写人、写活动、写物的内容分类，做到条理清晰；通过“提高篇” 30堂训练达到写好作文的目标；通过各类记叙文的综合训练，做到选材有个性，语言生动活泼，表达有一定的技巧，作文具有可读性。

作者简介

徐永森，上海市特级教师，上海市劳动模范、两个文明建设先进个人，嘉定教育发展30年优秀人物。长期重视小学作文教学实践与研究，主持上海市教育科研课题《建立小学作文“三化”教学体系，实施作文教学过程优化》，创建了一个具有个性特色，从理论到实践较为完善的小学作文教学流派，获市级科研奖，撰写的学术专著《小学作文教学论》获全国小语会“优秀论著奖”，被上海市教育局认定作为全市教师培训A级教材。编写《小学生作文实用手册》《好作文的故事》等出版物20多部，发表教学论文、经验谈500多篇，应邀赴各省、市讲学400多场次。近20年仍坚持亲自为学生上课，编写“三化”小学作文系列教材。

第一章小学作文教学第一节小学作文教学的历史沿革、发展与现状第二节小学作文教学是语文工具性的主要体现第三节上好每堂作文指导课，变无序训练为有序训练第四节小学作文教学的性质、意义和原则第二章小学生作文能力第一节小学生作文能力概述第二节小学生作文与其个性心理特征的形成第三节实施“三化”教学体系，培养小学生作文能力第三章小学生作文能力的培养第一节对小学生认识事物能力的看法第二节小学生认识事物能力的培养第三节对小学生作文表达事物能力的认识第四节小学生表达事物能力的培养第五节小学生作文的批改、讲评和自改能力的培养第四章小学作文教学过程第一节小学作文教学过程最优化研究第二节作前准备指导过程第三节作文指导过程第四节作后评改指导过程第五章作文教学学期安排与课堂教学设计第一节作文教学学期安排第二节作文课堂教学设计第六章小学作文教学的相关专题第一节作文的个别教学第二节低年级起步说写训练第三节写段与片断练习第四节关于读写结合第五节激发学生作文兴趣：第六节作文应需能力的培养附录徐永森和他的“小学作文教学论扎实·系统·富有新意——读徐永森新著《小学作文教学论》喜读徐永森的“小学作文教学论

小学作文教学论/三化小学作文系列

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