练水微澜--初中语文教育行思录

《练水微澜--初中语文教育行思录》以研、训、 教一体为主线，分学者有师、文思经纬、知者善豫、 跬步千里、金针度人、杏坛绿叶、岁月留痕、斯文有 传、桃李芬芳等部分。有论文、教案、随笔等近百篇 文章。力图反映作者许建平老师在怎样做老师、怎样 做教研员等方面的研究心得。

许建平，中学语文高级教师。嘉定区教师进修学院中学教研室主任。曾获“嘉定县十大青年精英”“嘉定区教育系统十大师德标兵”“上海市园丁奖”等荣誉称号。多次参加上海市中考语文命题。多次担任上海市中学教师高级职称评审委员会执委、中学语文学科组组长。在《上海教育》《上海教育科研》《思想理论教育》《语文学习》等期刊发表论文多篇。编著《“走近艺术大师”丛书一一列宾》《初中语文教学基本要求》(文言诗文部分)及《中考文言诗文考试篇目点击》(2012届至2017届)等。

学者有师 科学的指导思想精湛的教学艺术 ——评钱梦龙《语文导读法探索》 如何在语文教学中体现“三主”的教学思想 钱梦龙“语文导读法”提问艺术举隅 论“自读笔记”在语文教学中的作用 在学习过程中积极思考从而锻炼自读能力的教学方法 ——市级课题推广“三主四式”语文导读法研究综述 文思经纬 以听觉媒体参与语文素质教育的初探 还琅王良书声于课堂 怎样教才能达到不需要教 ——听张可如老师的作文评讲课有感 不能忽略“整体感知” ——从执教小说《社戏》谈起 从《新语文写作》“对话”与“发现”的理念看中学作文教学价值取向 优化组合教学方法以提升学生的学习能力 ——文言文《狼》课例研究报告 在多媒体环境下虚拟角色 ——说明文《死海不死》课例评析 知者善豫 关于初中语文考试主观性试题的命题 中考语文命题的评价功能与促进学生个性发展 ——参加中考语文命题所得到的启示 必须准确把握中考命题的科学性与导向性 立足文本品味语言感悟生活 ——2006年上海市中考语文命题意图 遵循思维规律掌握答题方法 ——关于中考语文复习的几点想法 跬步千里 “阅读链”：传统语文阅读教学的继承和创新 引导学生向更为广阔无垠的语文天地发展 ——市级课题“语文‘讲读·阅览·活动’阅读链研探”的 思考与实践 基于问题的理论学习与理性思考 ——初中语文“研训教一体”五步变式的探索与实践 二期课改背景下初中文言文教学的目标与对策 ——嘉定区初中文言文教学与考试调研报告 点面筹划 目标导向创设整合 ——“中学语文新教材单元组块式教学研究成果集”序 金针度人 今天，你读书了没有？ ——谈谈中学语文教学与教师阅读 阅读课如何体现出“张力”特征 ——兼论课堂教学的“冷场”与“热闹” “核心素养”与“核心价值” ——答青年语文教师问 语文教学的“守常”与“求变” ——从“八股文”研究谈初中语文思维能力与作文训练 “语言形式”与“课堂拓展” ——给一位青年语文教师的信 传承·播种·弘扬 古典文学鉴赏教师培训讲座 浅谈初中文言诗文教学与考试的基本策略 杏坛绿叶 对人的关切是一切教育艺术的灵魂 ——记钱梦龙老师的为师为学为人之道 享受教育的幸福 ——记嘉定教师进修学院数学教研员居丽华老师 中学教师人物素描三帧 二十年后一首歌 ——记毕业后那些在教育教学岗位的同学们 岁月留痕 嘉定青年喜迎新千年篝火晚会献词 光荣与理想 ——庆祝第19届教师节感言 走进成熟，走进理想 ——致初二(5)班学生、家长的公开信 想象，化平淡为神奇 ——朱自清散文诗《匆匆》赏析 思想的纹理社会的折光 ——“阅读方阵”赏析篇目选 过去的日子 嘉定解放50周年纪念征文 音乐，不只是影片的一种点缀 谈谈《黄土地》中翠巧几首歌的处理 斯文有传 语文学习，就从写对联开始吧 ——“中学语文语言教学”师训教学研究课活动设计 “读书与写作”漫谈 从“也”字的运用看《醉翁亭记》的艺术美 文学的长河波光粼粼 ——沪版初中教材文言诗文中的作家与作品 铁划银钩心声心画 ——钢笔书法欣赏浅谈 对话(嘉定实验中学校本教材节选) 桃李芬芳 经典课文学习案例荟萃一《愚公移山》(文言文) 经典课文学习案例荟萃二《孔乙己》(现代文) 经典课文学习案例荟萃三《窗》(课外补充教材) 经典课文学习案例荟萃四《论雷峰塔的倒掉》(师生共同学习示例) 经典课文学习案例荟萃五《狼》 我眼中的你 泮池涟漪 文学少年初长成 ——辅导学生荣获国际比赛大奖案例 上海市语文中考嘉定优秀作文精批细评 学生优秀竞赛作文点评 文学熏陶课堂素材拾遗 民俗文化课堂素材拾遗 艺术修养课堂素材拾遗 后记 却顾所来径 苍苍横翠微