幼儿园名师教育主张汇编/福建省中小学名师工程丛书

第一编 自主游戏快乐成长 ——幼儿自主游戏的实践与探索 第一章 “自主游戏快乐成长”教育主张的理论探索 第一节 “自主游戏快乐成长”教育主张提出的背景 第二节 “自主游戏快乐成长”教育主张的概念界定 第三节 “自主游戏快乐成长”教育主张的理论基础与基本原则 第二章 “自主游戏快乐成长”教育主张的实践探索 第一节 “自主游戏快乐成长”教育主张的实践构想 第二节 自主游戏的观察 第三节 自主游戏的指导 第二编 体验“玩中学”的乐趣激活“疑中学”的智慧 ——幼儿园科学活动教学主张 第一章 “玩中学疑中学”教学主张的理论探索 第一节 “玩中学疑中学”教学主张的提出背景 第二节 “玩中学疑中学”教学主张的理论基础 第三节 “玩中学疑中学”教学主张的内涵界定 第四节 “玩中学疑中学”教学主张的价值取向 第二章 “玩中学疑中学”的实践构架 第一节 “玩中学疑中学”教学主张的实践载体 第二节 “玩中学疑中学”教学主张的实践构想 第三节 “玩中学疑中学”幼儿园科学教育活动的指导策略 第四节 影响“玩中学疑中学”中幼儿提出问题的原因分析 第五节 激活幼儿“提出问题”智慧的有效策略 第六节 幼儿问题探究式科学活动中的四大关系 第三章 “玩中学疑中学”的实践案例 科学活动“磁铁的秘密” 科学活动“生蛋和熟蛋” 科学活动“开核桃” 科学活动“植物长歪的秘密” 科学活动“蚂蚁” 科学活动“好玩的手电筒” 第三编 让幼儿有意义地学习数学 ——幼儿园数学活动教育主张 第一章 “让幼儿有意义地学习数学”教育主张的理论探索 第一节 “让幼儿有意义地学习数学”教育主张的提出背景 第二节 “让幼儿有意义地学习数学”的概念界定 第三节 “让幼儿有意义地学习数学”的价值取向 第四节 “让幼儿有意义地学习数学”的理论基础 第二章 “让幼儿有意义地学习数学”的实践探索 第一节 提供实际情境，满足幼儿有意义的数学学习 第三节 注重操作活动，保证幼儿有意义的数学学习 第三节 引导问题解决，促进幼儿有意义的数学学习 第四节 运用适宜策略，支持幼儿有意义的数学学习 第三章 “让幼儿有意义地学习数学”教学主张的实践案例 让数学操作性学习活动“活”起来 在家庭中实现数学与生活的对接 在生活和游戏中学习数学 幼儿园一日生活中的数学学习 大班活动“装修公司——贴墙砖” 送脚踏车回家 大班数学“量一量” 第四编 享受运动健康成长 ——幼儿园体育活动教育主张 第一章 “享受运动健康成长”教育主张的理论探索 第一节 追求“享受运动健康成长”的教学佳境 第三节 对幼儿在体育活动中“科学玩有效学”的探索 第三节 “活而不乱”地组织常态下全班集体性体育课的策略 第四节 引发幼儿主动参与运动的良剂 第五节 体育活动中教师的关注点 第二章 “享受运动健康成长”的实践探索 基于幼儿的学习与发展，科学地组织与实施体育活动 发展幼儿平衡能力的实践 这样学习跳绳越学越欢喜 “老狼老狼几点钟”变奏曲 玩转“面条棍” 追求愉悦运动与动作发展的和谐——以体育活动“滑滑乐”为例