文化视野中的学校教育(历史与比较)/教育与社会文化变迁丛书

郭法奇著的《文化视野中的学校教育(历史与比 较)》主要从文化和历史的视角出发对中国与美国的 学校教育进行了多方面的比较研究，以认识不同文化 背景下的不同类型的学校教育的文化基础、历史沿革 和基本特征。本书共分六章。第一章为影响学校教育 的基本因素分析；第二章为中美学校教育的思想渊源 ；第三章为中美学校教育的发展历程；第四章为美国 学校教育的特征；第五章为中国学校教育的特征；第 六章为中国学校教育建设的思考。作者在理解文化与 教育关系的基础上，运用大量资料对中美学校教育的 历史与现实问题进行理性的与实证的分析，并对构建 中国学校教育的新的模式提出了有价值的建议。

郭法奇，1955年出生，吉林省公主岭市人，北京师范大学教授，博士生导师，教育历史与文化研究院院长。主要研究领域为西方现代教育史、西方教育史学、欧美近现代学校教育史等。主要著作有《外国教育管理史》、《中外教育简史》、《外国教育史教程》、《外国教育思想通史》等。发表的论文有《外国教育史研究创新的问题》、《学校是教育改革的中心——杜威学校教育思想研究》、《什么是教育史研究？》、《再论什么是教育史研究？》、《探究与创新：杜威教育思想的精髓》、《灌输式教育：从怀疑、批判到否定——20世纪西方教育的最大变化》、《论美国的个性化教育》、《论美国的渗透式教育》等。主持全国教育科学规划、 人文社科规划基金的课题有《20世纪初期欧美儿童研究运动及对中国教育的影响》、《中国与美国：不同文化下的学校教育》、《现代教育的探索：杜威的问题与范式》等。2011年获第四届全国教育科学优秀成果二等奖（合作）。

导言 一 学校、社会与文化 二 学校教育与教育 三 学校教育研究的价值 第一章 影响学校教育的基本因素分析 第一节 环境因素与学校教育 第二节 文化因素与学校教育 第三节 家庭因素与学校教育 第四节 教育因素与学校教育 第二章 中、美学校教育的思想渊源 第一节 美国学校教育的思想渊源 一 理性主义与学校教育 二 自然主义与学校教育 三 环境设置思想与学校教育 四 实用主义与学校教育 第二节 中国学校教育的思想渊源 一 伦理道德思想与学校教育 二 “尊师重教”思想与学校教育 三 “读书穷理”思想与学校教育 四 集体主义与学校教育 第三章 中、美学校教育的发展历程 第一节 现代美国学校教育的确立和发展 一 美国学校教育的改造 二 学校教育的追求：普及性与学术性的平衡 三 美国学校教育的体制性变革 第二节 现代中国学校教育的确立和发展 一 批判与改造：现代中国学校的尝试 二 借鉴与改造：现代中国学校的创建 三 困境与变革：现代中国学校教育的重建 第四章 美国学校教育的特征 第一节 美国学校教育的社会基础 一 美国学校教育的社会基础 二 美国学校教育的文化基础 三 美国学校的基本结构 第二节 美国学校教育的基本特征 一 个性化教育 二 开放式教育 三 务实型教育 四 规范式教育 第三节 美国学校教育特征分析 一 美国学校教育注重与政治、经济、文化的联系 二 美国学校教育注重为儿童发展提供开放的环境 三 学校教育也注重管理的有序性 第五章 中国学校教育的特征 第一节 中国学校教育的社会基础 一 中国学校教育的社会基础 二 中国学校教育的文化基础 三 中国学校的基本结构 第二节 中国学校教育的基本特征 一 自律型教育 二 书本型教育 三 应试型教育 四 规范式教育 第三节 中国学校教育分析 一 学校教育已经开放，但还存在一定的封闭性 二 学校教育有一定自主性，但还需要加强 三 学校教育有较强的整合性，但也有脱节现象 第六章 中国学校教育建设的思考 第一节 多维视野中的中国教育 一 多维视野中的中国家庭教育 二 多维视野中的中国幼儿园教育 三 多维视野中的中国学校教育 第二节 文化环境与学校教育的建设 一 美国文化环境对学校教育的影响 二 中国文化环境对学校教育的影响 三 中国学校教育应重视文化环境的建设 第三节 教育改革与学校教育创新 一 儿童创造力培养与学校教育创新 二 儿童独立性的发展与学校教育创新 三 知识性质与学校教育创新 参考文献