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吴勇话知识--小学精准性写作教学探索/吴勇童化作文教学系列/梦山书系
字数: 182
出版社: 福建教育
作者: 吴勇
商品条码: 9787533472634
版次: 1
开本: 16开
页数: 201
出版年份: 2016
印次: 1
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¥30
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内容简介
《吴勇话知识--小学精准性写作教学探索》是吴 勇童化作文系列之一,作者针对孩子作文写不下去、 写不具体的困境,提出“精准习作知识”,倡导小学 作文课堂要教授给孩子“精准习作知识”,让孩子“ 看得见”“摸得着”“用得上”,并尝试就写人、写 景状物、活动、叙事等文体在小学阶段的“精准习作 知识”进行开发与构建,创生了鲜活的课例资源,积 累了丰富的课堂操作经验,书中的思考和案例对小学 作文教学有一定的启示意义。
作者简介
吴勇,“童化作文教学”的倡导者,江苏省特级教师,中学高级教师,江苏省基础教育课程改革先进个人,江苏省人民政府教学成果特等奖获得者,现任南京市上元小学副校长。是人大复印资料《小学语文教与学》《语文教学通讯》《新课程研究》等杂志编委。曾七次获得江苏省“教海探航”征文评比一等奖,中国小学作文教学擂台赛特等奖,省市优质课评比一等奖,相继成为《语文教学通讯》《小学教学》《作文教学研究》《教育视界》《新作文小学作文创新教学》等杂志的封面人物,主持的“童化作文”研究课题获得江苏省首届教育科学“精品课题奖”。近年来,《人民教育》《中国教育服》《基础教育课程》等报刊先后用大篇幅文字深度报道了“童化作文教学”,先后出版《儿童写作论》《童化作文:浸润儿童心灵的作文教学》《吴勇教故事——小学故事性写作教学探索》等专著,其中《童化作文:浸润儿童心灵的作文教学》被 确定为“国培计划”推荐课程资源,获得江苏省第三届优秀教育科学成果评比二等奖。
目录
自序用知识教学打开儿童写作的“黑匣” 理论编 第一篇习作教学“教”还是“不教” 第二篇习作教学应当如何“教” 第三篇习作教学必须“教”知识 第四篇习作教学力求教“精准知识” 第五篇习作教学中“精准知识”的生成 实践编 第一篇写人类习作知识开发 三年级习作指导课《猜猜他是谁》教学设计 四年级习作指导课《我推荐》教学设计 五年级习作指导课《我身边的小能人》教学设计 六年级习作指导课《用两三件事例写人物品性》教学实录 活动评述 文体场域·教学边界·精准知识 ——习作教材走向教学的三个关键环节 第二篇写景状物类习作知识开发 三年级习作指导课《介绍一种文具》教学设计 四年级习作指导课《××的自述》教学设计 五年级习作指导课《参观江溪小学》教学设计 六年级习作指导课《介绍一种美食》教学设计 活动评述 知识·情趣·指导 ——习作教学走向实效的关键元素 第三篇活动类习作知识开发 三年习作指导课《吹泡泡》教学实录 四年级习作指导课《我的盲人体验》教学实录 五年级习作指导课《学写新闻报道》教学实录 六年级习作指导课《学写场面》教学设计 活动评述 精准知识,给习作教学带来变革 知识“精准落地”,实现教学高品质 ——以《学写新闻报道》教学为例 第四篇叙事类习作知识开发 四年级习作指导课《调皮的故事》教学实录 教后评议 一个调皮的大孩子 ——吴勇习作指导课《调皮的故事》赏析 五年级习作指导课《我的烦恼》教学实录 教后评议, 用绘本唤醒儿童的“相似生活” 六年级习作指导课《苹果历险记》教学实录 教后评议 想象作文教学要处理好三对关系 ——以吴勇老师《苹果历险记》教学为例 唤醒每个孩子的天赋之能 ——评吴勇老师执教的习作指导课《苹果历险记》
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