有序思维(走班学生书)

目前，全国的高中都将取消“固定班级授课”的 旧模式，逐步改为“走班选课，分层教学”的新模式 。但是，老师、学生都还准备不足。尤其是学生的治 学能力，很是令人担忧。一旦学生的自主学习能力跟 不上新的教学模式的要求，产生的效果将比原来“灌 输式”教学还差。 毫无疑问，“走班选课，分层教学”对学生的治 学能力提出了很高的要求。要想走得快你就要一个人 走，要想走得远你就要一群人走。到底怎样走？再也 不是过去的模式了。为了缩短学生在学习形式转变中 的不适应，顺利造就学生“如鱼得水，快乐发展”的 新局面，需要编写出一本过渡指南的书，作为开始走 班时的指路明灯，也作为锻炼思维的时尚体操。马献 时编著的《有序思维(走班学生必读书)》的目标就是 ：“提高治学能力，造就强大头脑。” 本书曾长期作为北京五中的校本课程，后来又在 初中、小学长期研发、试用。也就是说，本书的读者 主要针对高一新生，不过，对于初中学生，甚至对于 小学高年级学生也有较强的借鉴意义。

第一章 打通胼胝体，奏响四重奏 1-1 提高智慧应是人生的基本追求 1-2 画六元素画 1-3 为12幅作品命名 1-4 117幅优秀作品展 1-5 治学能力的提高，不再是空洞说教 第二章 用问题加速，用图像开路 2-1 用问题加速，用图像开路 2-2 怎样看书 2-3 怎样观察 2-4 处理数量关系 2-5 怎样质疑 2-6 小结 第三章 学习辩证法，全面看问题 3-1 什么叫全面 3-2 全面看问题的十个练习 3-2-1 老人买西红柿 3-2-2 丢丢炸馒头片 3-2-3 侦察兵看数字 3-2-4 麻将九连宝灯 3-2-5 勇于质疑作文题 3-2-6 形式逻辑的局限性——白晨理论 3-2-7 尽量面面俱到——教授遇到为难事 3-2-8 整体平衡不等于处处平衡——和尚分核桃 3-2-9 敬业精神是做好工作的根本——打电话 3-2-10 综合练习——AA制结账难 3-3 小结 第四章 工欲善其事，必先利其器 4-1 分析与综合 4-1-1 把握“分析与综合”的概念，树立“综合—分析—综合”的模式 4-1-2 四个练习 4-2 抽象与概括 4-2-1 “抽象”的概念与练习 4-2-2 “概括” 的概念与练习 4-3 归纳、比较与发现关系 4-3-1 “归纳”的概念与练习 4-3-2 “比较”的概念与练习 4-3-3 “发现关系”的概念与练习 4-4 思维过程的综合练习 4-5 小结 第五章 提高思维品质，造就强大头脑 5-1 敏捷性 5-1-1 “敏捷性”的概念 5-1-2 敏捷性练习：“口”字加两笔 5-2 灵活性 5-2-1 “灵活性”的概念 5-2-2 猜谜语 5-2-3 祖先的画像 5-2-4 灵活解题——特值法 5-3 深刻性 5-3-1 “深刻性”的概念 5-3-2 深刻性评选 5-3-3 孙乐义讲切土豆丝 5-3-4 怎样才能做到“太阳从西边出来” 5-3-5 面积巧算 5-3-6 提高思维深刻性的一个尝试 5-4 批判性 5-4-1 “批判性”的概 5-4-2 批判性为什么是必要 5-4-3 听课态度：亲其 5-4-4 提高元认知水 5-4-5 批判别人的错 5-5 创造 5-5-1 “创造性”的概 5-5-2 创新作品赏 5-5-3 发散性思维的练 5-5-4 批判性与创造性的综合练习：分房方案 第六章 全面是指路灯，策略是方向盘 6-1 问题解决的概念、过程和策 6-1-1 问题解决的三个概 6-1-2 问题解决的演 6-2 算法式，以及算法式与启发式的比 6-2-1 问题解决的策略系 6-2-2 算法式——猜 6-2-3 问题解决的定义和核心成 6-2-4 比较算法式与启发 6-3 启发式中的穷举法与试错 6-3-1 穷举法、试错法的概念与例 6-3-2 六边形对角线交点问 6-3-3 七边形对角线交点问 6-3-4 “穷举法”矩形含糖块的问 6-3-5 穷举法求数字 6-3-6 试错法4人过吊 6-3-7 色子块连续滚动问 6-3-8 表针计算问 6-3-9 用分数算24 6-4 启发式中的形象思考与转 6-4-1 用形象思考的意 6-4-2 AB吃饺 6-4-3 兄弟姐 6-4-4 转化的意义与步 6-4-5 用油漆油框 6-4-6 男、女生人数 6-4-7 AA制结账另外的问 6-4-8 重新解答兄弟姐 6-4-9 风马 6-4-10 以物易物 6-5 启发式中的分类讨论，倒推与从简单出 6-5-1 分类讨论的意义及举 6-5-2 解等腰三角形的讨 6-5-3 移动棋 6-5-4 蚂蚁爬木 6-5-5 电子游戏《青蛙跳 6-5-6 倒推 6-5-7 从最简出 附录 后记 5-3-1 “深刻性”的概念 5-3-2 深刻性评选 5-3-3 孙乐义讲切土豆丝 5-3-4 怎样才能做到“太阳从西边出来” 5-3-5 面积巧算 5-3-6 提高思维深刻性的一个尝试 5-4 批判性 5-4-1 “批判性”的概 5-4-2 批判性为什么是必要 5-4-3 听课态度：亲其 5-4-4 提高元认知水 5-4-5 批判别人的错 5-5 创造 5-5-1 “创造性”的概 5-5-2 创新作品赏 5-5-3 发散性思维的练 5-5-4 批判性与创造性的综合练习：分房方案 第六章 全面是指路灯，策略是方向盘 6-1 问题解决的概念、过程和策 6-1-1 问题解决的三个概 6-1-2 问题解决的演 6-2 算法式，以及算法式与启发式的比 6-2-1 问题解决的策略系 6-2-2 算法式——猜 6-2-3 问题解决的定义和核心成 6-2-4 比较算法式与启发 6-3 启发式中的穷举法与试错 6-3-1 穷举法、试错法的概念与例 6-3-2 六边形对角线交点问 6-3-3 七边形对角线交点问 6-3-4 “穷举法”矩形含糖块的问 6-3-5 穷举法求数字 6-3-6 试错法4人过吊 6-3-7 色子块连续滚动问 6-3-8 表针计算问 6-3-9 用分数算24 6-4 启发式中的形象思考与转 6-4-1 用形象思考的意 6-4-2 AB吃饺 6-4-3 兄弟姐 6-4-4 转化的意义与步 6-4-5 用油漆油框 6-4-6 男、女生人数 6-4-7 AA制结账另外的问 6-4-8 重新解答兄弟姐 6-4-9 风马 6-4-10 以物易物 6-5 启发式中的分类讨论，倒推与从简单出 6-5-1 分类讨论的意义及举 6-5-2 解等腰三角形的讨 6-5-3 移动棋 6-5-4 蚂蚁爬木 6-5-5 电子游戏《青蛙跳 6-5-6 倒推 6-5-7 从最简出 附录 后记