打破技术迷思的教育/现代教育论丛

《现代教育论丛》系列读本涉及教育改革、中外 教育比较、教育理念、教师专业发展、学生德育等内 容，由现代教育论丛编写组编写的《打破技术迷思的 教育／现代教育论丛》一书由教育专家摘取最新的教 育观点、视点，反映中国教育研究的最新进展和发展 现状，为从事基础教育的教育工作者提供最新资讯， 为基础教育服务。语言流畅易懂，可读性高，可作为 从事教育工作者了解教育前言问题和研究进展的优选 读本。

突出个性：普通高中综合素质评价的应然价值取向 劳动教育将全面突围 “互联网+教育”的冷思考 未来教育发展的六大趋向 为学生毕业后生活做更好的准备——英国“2014国家课程”述评 日本区域教育的新途径：放学后儿童计划 如何利用放学后时间促进儿童发展——美国放学后项目的功能 谈“核心素养” 国际学生核心素养构建模式 联合国教科文组织的核心素养研究 我国学生的核心素养及其培育 打破技术迷思：儿童媒介素养教育的重要视角 课堂教学“边缘人”现象价值审视及应对 “智疫”与“心疫” 学校课程顶层设计 斯滕伯格的WICS教育领导力模型述评 对校园“静文化”的观察与思考 秘密与儿童独立自我的建构——兼论儿童秘密的教育遭遇及其应对 卢梭的自然教育思想与人的自由全面发展——读《爱弥儿》有感 中美卓越教师评价标准比较研究 美国中小学“教师巡课”介评 当代孤独症学校教育质量特征——基于30所国外孤独症学校的研究 风险社会的道德困境与学校教育应对 以技术为先的做法一定会失败 扼杀好奇心的中国教育赢不了英国人 谁偷走了学生的幸福 生态体验式游戏：中小学环境教育的实践探索 童年的味道：寻找田园中的课程资源 儿童的学习是一项全身运动：来自运动、大脑与学习的研究 美国学习障碍概念的新发展 从“学科教学”到“学科教育” 好老师的成长基因 莫让上课成为教师的奢望 师德之反思：德性的视角 道德“无思”的质询 “公民”还是“私民”？——现代化转型中的中国大陆中学生公民德性调查与分析 大众传媒对青少年道德观念影响的实证研究 微博与青少年德育：困境与出路——基于叙事理论的探究 澳大利亚青少年理财教育述评 德国中小学生命教育探析 对重视培养学生社会性的日本中小学：“特别活动”的考察 从创客运动到创客教育：培植众创文化 为什么创客活动在美国的中小学那么流行？ 云课程的实施困境及其突破 “颠覆论”下的慕课反思——兼论基于慕课的课堂“翻转” 翻转课堂的理性反思与本土化建构 基于微课平台的翻转课堂模型 超越技术：翻转课堂实施中的教师作为 西方阅读障碍儿童干预训练的四种途径 数字时代应教会学生的五项技能 请跟孩子一起大声阅读 创新力不够？也许你太勤勉