体育创造学概论

汪玮琳、张允蚌、舒川著的《体育创造学概论》 主要运用浅显易懂的语言和案例分析，向读者介绍了 创造学、体育创造学等方面相关的基本概念、基本理 论渊源；力争向读者阐述创新和创造之间的关联性、 创新思维的分类及各自的功能特征，体育创造发明的 成果运用情况，创新思维及体育创新能力的培养等问 题；旨在为读者揭开创造、创新的神秘面纱，进一步 明确“创造力、创新思维是我们人人皆有的自然属性 ，只要通过科学的教育和训练，我们的体育创造力和 体育创新能力是能够大幅度提升的”。 本书可作为普通高校体育专业本科生或研究生创 造性能力开发方面的教材或辅助渎物，也可作为体育 工作者、爱好者自学教材使用。

汪玮琳，男，江西赣州人，1967年10月生，上海体育学院硕士研究生毕业，赣南师范大学体育学院教授，硕士生导师。赣州市足球协会副主席，江西省中青年骨干教师。中国体育科学学会会员，从事体育教学训练26年。主要从事足球教学训练和体育人文社会学研究，担任“足球普修”“足球专修”“大学体育”“球类竞赛裁判学”“运动竞赛学”等五门本科课程和研究生课程“体育科研与方法”“足球研究发展趋势”教学，并担任院精品课程“足球”及研究生优质课程“体育科研与方法”负责人，担任学院优秀教学建设团队“运动训练教学团队”负责人．独著参编《运动竞赛学》等学术专著6部，在《北京体育大学学报》等国家级核心期刊发表学术论文16篇，在省级以上期刊发表学术论文30佘篇。主持省级以上研究课题8项，横向课题2项。

序言 前言 第一章 导论 第一节 创新(创造)概述 一、创新的概念 二、创新理论的发展过程 三、创新与其他相关概念的区别、联系 四、创新的主要特征 第二节 体育创新概述 一、体育创新简述 二、体育创新的条件 三、体育创新的分类 四、体育创新教育体系构建 第二章 创新思维方法 第一节 思维的概述 一、思维的概念 二、思维的特征 三、思维的基本要素 四、思維的过程 第二节 创新思维概述 一、创新思维的含义 二、创新思维的特征 三、创新思维的实质 四、创新思维的作用 五、创新思維的形式 第三节 创新思维方法 一、创新思维方法的特征 二、创新思维方法的功能 三、创新思維的方法 第三章 现代体育创新的应用 第一节 体育规则的创新 一、乒乓球规則的创新发展 二、羽毛球规则的创新发展 三、跳水规則“大变脸” 第二节 运动技术的创新 一、田径技术的创新 二、篮球技术的创新 三、体操技术的创新 第三节 体育战术创新 一、乒乓球战术的创新 二、羽毛球战术的创新 三、篮球的防守战术创新 四、足球的训练战术创新 第四节 运动训练的创新 一、体育运动队训练工作的创新 二、高原训练 三、篮球运动训练中的创新 四、羽毛球体能训练方法的创新 第五节 体育器材的创新 一、学校体育场地器材的发展与创新 二、体育教学中学生参与体育器材的创新 三、乒乓球器材的创新与改进 第四章 创新思维及体育创新能力的培养 第一节 观察能力的培养 一、观察能力概述 二、如何培养观察能力 三、体育实践活动中观察能力的培养 第二节 记忆能力的培养 一、记忆能力概述 二、如何培养记忆能力 三、常用的记忆技巧 四、体育实践活动中记忆能力的培养 第三节 思维能力的培养 一、思维能力概述 二、思维能力的培养 三、体育实践中创造性思維能力的培养 第四节 想象能力的培养 一、想象能力概述 二、想象能力的培养 三、体育实践活动申想象能力的培养 第五节 自学能力的培养 一、自学能力概述 二、自学能力的培养 第六节 操作能力的培养 一、操作能力概述 二、操作能力的培养 三、体育实践活动中操作能力的培养 第七节 怀疑精神的培养 一、怀疑精神概述 二、怀疑精神的培养 三、体育实践活动中怀疑精神的培养 参考文献