寻求理解之路--社会科课程研究/课程变革与教学实践前沿丛书--聚文网

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内容简介

严书宇著的《寻求理解之路--社会科课程研究》围绕社会科课程的基础理论问题，以课程理论与实践的反思与构建为主线，试图对社会科课程的基本问题域进行初步的反思与探讨，提出社会科课程的核心理念是“寻求理解之路”。

作者简介

严书宇，华东师范大学课程与教学研究专业博士，原上海师范大学地理课程与教学专业副教授，2001-2004年参加课题“基础教育课程改革的基本理论与实证研究”，完成子课题“社会科课程研究：反思与构建”；2002年参与主编和编写“二期课改”的社会科课程教材(上海版和辽海版)以及上海市《高中地理》等数套教材。2005年移居美国，现任职于德克萨斯州孤星学院。钟启泉，华东师范大学终身教授、博士生导师，人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所名誉所长，社会科学委员会委员（教育学与心理学学部召集人），国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员，教师教育专家委员会委员，上海市基础教育课程改革专家咨询委员会委员。《全球教育展望》杂志主编。出版专著《读懂课堂》《对话教育》《教育的挑战》《课程的逻辑》《现代课程论》等，译著《学校的挑战》《学校见闻录》《教师的挑战》《学习的快乐》《课程与教师》等。

导言一、研究缘起与意义 (一)课程实践的呼唤 (二)对个人的意义二、研究的基本问题、方法与框架 (一)基本问题 (二)方法论构成 (三)研究框架第一章寻找理解的家园 ——关于社会科课程理念的研究一、社会科课程的背景研究 (一)社会科课程性质的推演 (二)社会科课程含义的世界图式 (三)社会科课程实践取向的游弋二、走向理解的社会科课程 (一)社会科课程与人文社会科学的关系 (二)人文社会科学的哲学走向 (三)社会科课程的理解之路 (四)小结第二章撑起课程之“伞” ——关于社会科课程内容的研究一、社会科课程之“伞” (一)课程之“伞”的含义 (二)社会科课程的内容领域 (三)社会科课程的具体内容二、撑起课程之“伞” (一)以社会生活为统整之核心 (二)以社会科课程内容为支撑 ——以地理学科内容分析为例 (三)拓展课程目标的维度第三章行走在认知、体验和理解之间 ——关于社会科课程教学的研究一、教学的故事 (一)文珍老师——认知中的跋涉 (二)叶子老师——在向往中追逐 (三)小玉老师——在认知与体验之间探索 (四)石强老师——理想的社会科教师二、对教学故事的反思 (一)行走在认知、体验和理解之间 (二)社会科课程与教师结语主要参考文献

寻求理解之路--社会科课程研究/课程变革与教学实践前沿丛书

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