教育研究方法(第6版)/学术规范与研究方法丛书/北大高等教育文库

梅瑞迪斯·高尔、乔伊斯·高尔、沃尔特·博格 著的《教育研究方法(第6版)》是一本兼具经典性与时 代性的教材。本书英文版第一版于20世纪80年代在美 国问世后，受到教师、教育管理人员和教育专业研究 人员的广泛欢迎；随着时代发展，其内容也不断更新 。本书为英文版第六版的中译本。 全书分六大部分，系统介绍开展教育研究和应用 教育研究成果的方法。结合实例，展示了如何拟订周 密可行的研究计划；描述了如何查找、阅读和理解教 育研究文献；说明了定量研究和质性研究两种研究方 法，并专章介绍二者的分支类型：描述研究、分组比 较研究、相关研究、实验研究、案例研究、叙事研究 、民族志与批判性研究、历史研究、混合途径研究、 行动研究和评价研究；就如何评价定量研究和质性研 究报告提供了丰富材料。 本书体系完整，实例丰富，可读性强，是极具实 用价值的教育研究方法类教材。

乔伊斯·高尔(Joyce P．Gall)，在伊利诺伊大学香槟分校获新闻学学士，在加州大学伯克利分校获心理学博士学位。曾任“远西教育研究与开发实验室”、美国研究学会、ROLM&司和俄勒冈大学等机构的培训师兼开发员。她的研究领域包括教育领导学、学习心理学及教育与产业中的培训与开发。她的专著包括《教育研究导论、《争取好成绩》、《帮助你的孩子取得学业成功》、《学习工具：学习技能的教学指南》。 梅瑞迪斯·高尔(Meredith D．Gall)，荣誉退休教授。哈佛大学获教育学学士、硕士学位，在加州大学伯克利分校获心理学博士学位。曾任“远西教育研究与开发实验室”专家。后任俄勒冈大学教育学教授，担任过不同职务，包括教师教育项目和课程与教学研究生项目主任。他的研究领域包括研究方法、教师发展、教学策略、学习心理学。他还担任了一系列专业期刊的编委会成员，包括《实验教育杂志》、《教育研究杂志》、《小学杂志》。他的专著包括《教育研究导论、《诊断性指导与教师发展》。

第一部分 引言 第一章 运用研究成果改善教育实践 重要观点 关键术语 专业循证实践 医学领域的循证实践 心理学领域的循证实践 教育中的循证实践 传统教育实践 朝向循证教育的运动 教育实践问题 教育研究和实践的伦理 与研究者合作 成为研究参与者 参与项目评估 影响教育政策议程 教育研究的目的 描述研究 预测研究 实验研究 解释研究 基础和应用研究 作为探究方法的研究的特征 使用共享的、精确的和可获得的概念和程序 研究成果的可重复性 知识主张的可反驳性 控制研究者的失误和偏见 定量研究和质性研究 个人观点：研究的“星火” 梅瑞迪斯·高尔 乔伊斯·高尔 你 自测题 本章参考文献 后续学习材料 第二章 做你自己的研究：从提案到最终的研究报告 重要观点 关键术语 确定研究问题 为研究提案列提纲 研究目的 研究问题与假设 量化变量与案例描述 文献检索 研究设计 抽样 数据收集方法 数据分析程序 伦理学与人类关系 时间安排 研究过程中的其他步骤 试点研究 数据收集 撰写一份研究报告 关于运用研究提案指南的最后一个提示 附录2.1 一项描述研究的提案大纲 附录2.2 一项案例研究的提案大纲 自测题 本章参考文献 后续学习材料 第二部分 应用研究文献发现实际问题 第三部分 运用定量研究方法解决实际问题 第四部分 运用质性研究方法解决实际问题 第五部分 综台运用定量和质性研究方法解决实际问题 第六部分 运用其他研究方法解决实际问题 自测题答案 附录1 质性／定量研究计划书撰写指南 附录2 如何评价一份定量研究报告 附录3 如何评价一份质性研究报告 附录4 如何评价一份研究报告中的研究设计 术语表 人名表 主题索引 本书拓展阅读文献