打造儿童阅读环境(精)/禹田阅读理论经典书系--聚文网

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内容简介

儿童阅读是需要环境的，而环境需要老师和家长去共同创建和引导。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，分享他的阅读经验，那么孩子将可以轻易地排除横亘在他眼前的各个阅读障碍。老师和家长都期望更有技巧地帮助孩子成为深爱阅读的成熟读者，艾登·钱伯斯编著的这本《打造儿童阅读环境》与您探讨的正是怎样为孩子打造一个良好的阅读环境，让他们能自在地遨游于阅读世界！

作者简介

许慧贞，毕业于台湾大学图书馆学系，曾经当过两年儿童图书馆员，坚信一个爱书的孩子必定有着丰富的想象力与创造力，期望书能成为小朋友们一生一世的好朋友，忠实地陪伴他们长大。在曾经服务的两家私立儿童图书馆相继闭馆之后，想起图书馆里头的小朋友们最常挂在嘴边的一句话就是：“我们老师说……”因此千辛万苦地去啃那些荒废了多年的国数史地理化，只为了取得老师资格，继续未完成的梦想。终于，现在是一位小学老师了！艾登·钱伯斯（Aidan Chambers），英国当代儿童文学大师。著有儿童小说《来自无人地带的明信片》《在我坟上起舞》《我现在已明白》等，荣获国际少年儿童读物联盟颁发的安徒生奖、英国图书馆协会卡内基奖。除小说创作外，钱伯斯致力于推动儿童阅读活动，2003～2006年任英国学校图书馆协会主席，著有《打造儿童阅读环境》《说来听听：儿童、阅读与讨论》。钱伯斯因其在儿童阅读教育领域的努力，被授予法吉恩儿童阅读贡献奖等多项国际大奖，2010年被英国教师协会授予终身成就奖。

前言第一章阅读循环选书阅读回应有协助能力的大人第二章心境和情境第三章藏书中心馆藏班级藏书图书馆员谁来买书购书经费第四章陈列方式地点的选择吸引力第一眼印象维护展示的书要能让读者借到装置与设备主题展览会第五章阅读区个案研究第六章浏览该在什么时候提供多少时间浏览？第七章阅读时间应该多久让孩子自己选一次书？可以花多少时间在阅读自己喜欢的书上？ USSR 第八章掌握阅读状况实践中几项值得注意的重点第九章讲故事从你自己开始讲故事建立你自己的故事资料库慎重选书不是所有的故事都适合每一位听众准备第十章读故事学习如何阅读故事发现文字的戏剧效果挑战困难刺激选择共同分享讲故事和读故事的不同点实践分享第十一章图书的经营在学校卖书图书俱乐部学校书店和图书摊位图书展览会第十二章邀请名家选择邀请对象联系工作活动当天妥善规划整个访问活动第十三章朋友与同学 “你读过这本书吗”活动图书涂鸦板杂志选书讨论陈列方式阅读俱乐部学生社团第十四章协助选书不经意的对话试试这些书书目融合比较提高期望第十五章回应献给作者画画和手工选集以戏剧的方式呈现制作图书第十六章有协助能力的大人读者也是由读者造就的熟悉自己的阅读经历保留你的阅读时间随时掌握信息相互协助自我充实 ※参考书目 ※编后记 ※感谢

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