教育心理学(高等院校教育学系列教材)

呈现在读者面前的王小明编著的《教育心理学》 就是一本关于教育心理学的著作，其具体内容由三部 分构成：第一部分是关于学生的心理特征的，包括学 生的心理发展规律和个别差异情况；第二部分是本书 的主体，是关于学生学习的心理学规律的，具体阐释 了中小学各主要学科中常见的几种学习类型及学生学 习的规律；第三部分是关于教师的教学的，阐释了教 师在促进学生学习的教学过程中可以使用的教学策略 、调动学生学习动机的方法、课堂组织与管理的技巧 以及如何对学生进行测量与评价的技术。

王小明，华东师范大学课程与教学研究所副教授，博士。1995年毕业于河南大学教育系，获教育学学士学位；2000年毕业于华东师范大学心理学系，获心理学博士学位。同年起在华东师范大学课程与教学研究所工作，主要研究领域为学习与教学心理、学科教学心理。主要著作有：《现代认知学习心理学》（合著）、《教育心理学》（第三版）（副主编）、《实施（基础教育课程改革纲要）的心理学基础》（副主编）、《语文学习与教学设计（小学卷）》《数学学习与教学设计（中学卷）》（合著）、《现代教学设计》（合著）、《教学论——心理学取向》《学习心理学》《教学设计》（第二版）（副主编）、《教育心理学》（第四版）（副主编）、《学习心理学：学科学习的心理学规律》《儿童认知与学习》（合著）等。

第一章 教育心理学概论 第一节 教育心理学的含义与作用 第二节 教育心理学的发展历程 第三节 教育心理学的研究方法 学习活动建议与思考题 第二章 学生的心理发展与个别差异 第一节 心理发展的含义与学生的认知发展 第二节 学生的道德发展 第三节 学生的个别差异 学习活动建议与思考题 第三章 学习心理概论 第一节 学习的含义 第二节 学习的结果 第三节 学习的认知架构 学习活动建议与思考题 第四章 事实的学习 第一节 事实的含义与事实学习的类型 第二节 事实学习的心理学规律 第三节 事实学习中的遗忘与对策 学习活动建议与思考题 第五章 概念与原理的学习 第一节 概念与原理的含义与体现形式 第二节 概念与原理学习的一般规律 第三节 概念与原理学习的特殊规律 学习活动建议与思考题 第六章 技能的学习 第一节 技能的本质 第二节 技能学习的规律 第三节 技能学习中的练习与反馈 学习活动建议与思考题 第七章 态度的学习 第一节 态度的含义 第二节 态度的习得 第三节 态度的改变 学习活动建议与思考题 第八章 问题解决与迁移 第一节 问题解决的心理机制 第二节 迁移的心理机制 第三节 问题解决的迁移与专业知识的获得 学习活动建议与思考题 第九章 教学策略 第一节 教学策略概论 第二节 促进学生学习的教学策略 第三节 多媒体课件的设计 学习活动建议与思考题 第十章 学习动机 第一节 学习动机概论 第二节 学习动机理论 第三节 学习动机的激发与维持 学习活动建议与思考题 第十一章 课堂管理 第一节 课堂秩序的建立与维持 第二节 问题行为的处理 第三节 营造良好的课堂学习环境 学习活动建议与思考题 第十二章 教学评价 第一节 教学评价的基本思想与作用 第二节 教学评价的基本要求 第三节 主要学习结果的评价 学习活动建议与思考题