大学的走向

《大学的走向》由钟秉林编著。 作为社会组织，大学与教会一样，具有超强的稳 定性，是最为恒久的社会组织。近千年来，尽管人类 历史发生了翻天覆地的变化，尽管大学历经了文艺复 兴、宗教革命、资产阶级革命、启蒙运动、工业革命 、社会主义革命等重大变革的洗礼，但大学的运行方 式和精神内核仍然保持基本稳定。教会之所以具有稳 定性，本质上靠的是信仰；而大学的稳定性，则是基 于人类对真理的尊重与追寻，基于人类对文明进步共 同价值理念的信奉与坚守。 大学具有革故鼎新的特质。大学追求真理，反对 欺骗与谎言；崇尚理性，反对迷信与盲从；主张包容 ，反对一元与独断；尊重个性，反对钳制自由。在人 类发展的多个关键历史时期，大学成为推动变革的重 要力量。孕育于教会的中世纪大学，推动欧洲社会走 出了中世纪的蒙昧；资产阶级革命前夜的大学，成为 了启蒙与自由的先声；我国新文化运动中的大学，勇 敢地走在了打破腐朽与没落的前列。纵观历史，大学 始终具有开放的一面，始终是追求进步的，是常新的 。

钟秉林，北京师范大学教授、中国教育学会会长，从事机械故障诊断学研究和高等教育政策与管理研究。1977年毕业于南京工学院（现东南大学）机械工程系。1987年于南京工学院获工学硕士学位，1994年于英国威尔士大学获工学博士学位。曾任东南大学机械工程系系主任，1994年回国后任东南大学副校长，1996年调任 高等教育司司长，2001—2012年任北京师范大学校长，2012年起任中国教育学会会长。兼任全国政协委员暨教科文卫体委员会委员、国务院学位委员会委员暨教育学科评议组召集人、全国教育专业学位与研究生教育指导委员会主任委员、国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员、全国高等学校设置评议委员会委员、 本科教学工作评估专家委员会委员、英国加迪夫大学名誉副校长等。

高等教育改革与发展 加强综合改革，平稳涉过教育改革“深水区” 优化高等教育资源配置，推进高等教育内涵发展 高等教育的时代任务：提高质量，促进公平 我国高等教育大众化进程中教育公平的重要特征 推进高等教育国际化是高校内涵建设的重要任务 加快建设中国特色的大学文化 积极稳妥地推进高等学校考试招生制度改革 高度重视高等学校教师发展问题 我国研究生教育制度的历史沿革、现存问题与改革方向 行业特色大学发展的国际比较及启示 我国民办高等教育发展若干重要问题探析 大学人才培养与质量保障 国际视野中的创新型人才培养 大学人才培养要研究新问题，应对新挑战 推进大学科教融合，努力培养创新型人才 协调改革，协同探索，努力培养创新型人才 中国高等教育质量保障的历史、现状及走向 国际高等教育质量评估发展的新特点、影响及启示 本科教学评估若干热点问题浅析 中外高等教育合作办学机构和项目的学生满意度分析 现代大学制度建设 中国特色现代大学制度建设的若干重要问题探析 从理论与实践结合上探索党委领导下的校长负责制 关于大学“去行政化”几个重要问题的探析 现代大学学术权力与行政权力的关系及其协调 世界一流大学的校长选聘机制及其启示 世界一流大学的校长治理组织架构透视 世界一流大学的校长权力制衡机制探析 教师教育与高师院校改革 教师教育的发展与师范院校的转型 观念和制度创新：大学的核心竞争力与师范院校的转型 观念创新是高师院校发展和教师教育改革的重要先导 推进灵活多样培养，提高教师教育质量 我国教育专业学位教育发展的新突破——写在我国教育博士专业学位诞生之际 专业化与去专业化：美国教师教育改革悖论 走向实践与技艺化危险：中美教师教育模式改革研究 北京师范大学的实践 论师范大学的发展与教师教育的改革——以北京师范大学的改革探索为例 强化办学特色的重要举措，推进教育创新的重要尝试——组建北京师范大学教育学部的若干思考 继往开来，再创辉煌——在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话 励精图治，开拓创新——在庆祝建校105周年暨教师节表彰大会上的讲话 全面提高本科教学质量，推进世界知名高水平大学建设——在北京师范大学本科教学工作大会上的讲话 贯彻落实教育规划纲要，不断深化研究生教育改革——在学校学位与研究生教育工作会议上的讲话 一位中国大学校长眼中的博洛尼亚进程 高等教育研究反思与展望 切实担负起服务高等教育改革与发展的重任 我国高等教育研究的现状分析与未来展望——基于近三年教育类核心期刊论文量化分析的研究 国际高等教育研究的现状分析及对我国的启示——基于国外期刊高等教育研究论文量化分析的研究 我国高等工程教育研究的现状分析与未来展望——近五年高等工程教育研究论文的量化分析 后记