国际汉语教学案例争鸣

朱勇主编的这本《国际汉语教学案例争鸣》自出 版以来，得到了广大国际汉语人的关注和欢迎。 本书是《案例与分析》的姊妹篇，是适用于汉语 国际教育专业学生和广大国际汉语教师的观点碰撞类 书籍。本书精选了《案例与分析》的100道思考题， 汇集了百余位国际汉语同仁的观点，供读者因地制宜 、因人而异地选择教学解决方案。本书还有针对性地 提供了理论介绍和参考文献，有助于读者加深和扩展 对教学实例的理解和认识。

朱勇，江苏泰州人，北京外国语大学中文学院副教授，硕士生导师。先后问学于北京师范大学（学士）、北京大学（硕士）和日本关西大学（博士）。曾担任日本名古屋外国语大学客员讲师、意大利罗马大学孔子学院中方院长，并在美国爱荷华大学访学一年。已在《世界汉语教学》、《语言教学与研究》等发表论文30篇，主编有《中文天天读》和《国际汉语教学案例争鸣》，合著有《对外汉语阅读教学与研究》等。

第1章 教学环节 [1]你最担心的课堂状况有哪些？ [2]教学设备遇到故障怎么办？ [3]如何设计备课的环节？ [4]教案详略有讲究 [5]沟通从“心”开始 [6]学生的名字很重要 [7]如何上好零起点班的第1课？ [8]给学生起一个合适的中文名字 第二章 教学与管理 [9]是否该问“听懂了吗？” [10]不用外语照样行 [1 1]如何对待教材中的注释和举例？ [12]如何进行有效的复述练习？ [13]怎样设计生词练习中的提问？ [14]板书在左，多媒体在右 [15]怎样挑选难度合适的阅读材料？ [16]一个都不能少 [17]汉语辩论的话题选择 [18]中文歌曲知多少 [19]课堂上如何使用媒介语？ [20]应对质疑的好办法 [21]如何应对学生的敏感问题？ [22]课上让不让学生用手机？ [23]教师如何干预课堂问题行为？ [24]特爱回答问题的学生 [25]正确认识教学管理 [26]该怎么布置和检查作业？ [27]教学公平勿轻视 [28]每一位学生都能教育好 [29]遇到学生“表白”怎么办？ [30]中外教师如何开展合作教学？ 第三章 汉字教学 [31]第1节汉字课怎么上？ [32]汉字教学从哪里开始？ [33]笔顺的教学方法 [34]巧用汉字教学素材 [35]形近字教学 [36]简化字还是繁体字？ [37]写字还是打字？ [38]汉字也有“理” [39]以字带词有实效 [40]有趣的汉字教学 第四章 语言要素教学 [41]语音教学有误区 [42]语音教学中的汉字选用 [43]怎么教第四声？ [44]相似音能引起正迁移吗？ [45]生词讲解方式多 [46]先讲生词还是先讲课文？ [47]如何促进词汇的输出？ [49]如何把生词讲解清楚？ [49]语法教学的阶段性 [50]“把”字句的教学 [51]汉语没有礼貌？ 第五章 文化与跨文化交际 [52]如何讲解政治文化？ [53]国际汉语称谓教学 [54]如何减少文化冲突？ [55]文化教学如何“润物细无声”？ [56]影视教学的技巧 [57]谨慎翻译文化典故词语 [58]如何体验中国的饮食文化？ [59]要不要入乡随俗？ [60]如何评分有讲究 [61]打破班级“小团体” [62]华裔学生的特点 [63]软磨硬泡可改分？ [64]公布成绩排名合适吗？ [65]听前热身 第六章 语言技能教学 [66]书面语体的口头报告 [67]口头报告的要求 [68]该不该触碰“雷区”？ [69]任务型教学法知多少？ [70]如何提高学生的开口率？ [71]词语讲解与纠错 [72]有趣的课堂活动 [73]如何处理阅读课上的生词？ [74]怎样解释阅读中的难词？ [75]写作课怎么教？ [76]怎样设计写作任务？ [77]如何教授写作知识？ [78]如何评改作文？ 第七章 少儿汉语教学 [79]少儿汉语的第一节课 [80]怎样对待“问题学生”？ [81]怎样管理小朋友？ [82]发音错误引发的事件 [83]如何应对课堂非预设事件？ [84]学生信息知多少？ [85]母亲节课堂活动设计 [86]儿歌的妙用 [87]宾果游戏的设计和运用 [88]儿童课堂乐趣多 [89]有效管理课堂的“成长树” [90]课堂规则巧制定 [91]怎样上好第一堂课？ [92]如何提高学生的学习兴致？ [93]给孩子布置交互式家庭作业 [94]家长不配合怎么办？ [95]如何开展主题活动？ 第八章 商务汉语教学 [96]商务汉语教学定位 [97]如何才能胜任商务汉语教师？ [98]商务汉语教学中的学生参与 [99]求职面试的社会大课堂 [100]商务汉语中的文化教学 “观点碰撞”参与者