土家族非物质文化遗产的学校教育传承模式研究/文化多样性与地方治理丛书

郑娅、池永文编著的《土家族非物质文化遗产的 学校教育传承模式研究》以非物质文化遗产传承的本 体论及教育人类学理论为基础，基于恩施地区非遗传 承人健康现状的调查，分析恩施土家族非物质文化遗 产传承中存在的困境，提出教育培养是新生非遗传承 人成长的主要方式；进而以巴东县“撒叶尔嗬”口传 教育为实例阐释学校教育必然成为培养非物质文化遗 产传承人的重要传承模式；通过对比分析提出高校教 育是传承非物质文化遗产的必然选择，以湖北民族学 院为案例探讨非物质文化遗产传承人是非物质文化遗 产教育的中心环节，校园文化活动是培养非物质文化 遗产传承人的有效手段，并重点从营造非遗校园文化 氛围、开展课堂教学文化活动、优化校园文化活动载 体、创新校园文化活动方案四个方面探索了非物质文 化遗产传承人培养的校园文化活动路径。

池永文，男，副教授，硕士研究生。华中师范大学国家文化产业中心博士研究生，研究方向：文化资源与文化产业，中国现当代文学。长期从事中国文学和中国文化的教学与研究，曾公开发表学术论文20多篇，获得地厅级优秀论文三等奖，主持或参与国家 、湖北省教育厅、省民委科研课题3项。 郑娅，湖北恩施市人，土家族，中共党员。湖北民族学院副教授，硕士研究生，毕业于中南民族大学民族学专业。研究方向：少数民族教育、高校思想政治教育。长期从事辅导员工作，从事民族高校的思想政治教育与教学，公开发表学术论文20余篇，获地厅级优秀论文二、三等奖各1篇；主持国家 、湖北省教育厅、湖北省民宗委科研课题4项。

第一章 绪论 第一节 研究源起 一 “恩施地区非遗传承人健康调查”公益活动带来的思考 二 党的十八大精神为非物质文化遗产传承提供新思路 第二节 研究内容 一 实践认识 二 理论分析 三 非物质文化遗产传承人培养路径研究 第三节 研究目的和意义 一 探索非物质文化遗产传承人培养的有效路径 二 促进文化多样性，增强民族凝聚力 三 推动高校教育改革，提升大学生人文素质 四 推动文化旅游，促进恩施地区经济发展 第二章 非物质文化遗产基本理论与研究综述 第一节 非物质文化遗产研究概论 一 非物质文化遗产概论 二 非物质文化遗产传承人界定 三 非物质文化遗产传承的意义 第二节 非物质文化遗产传承的本体论 一 本体论研究概论 二 马克思哲学实现的本体论变革及新方向 三 本体论在非物质文化遗产传承中的应用 第三节 非物质文化遗产传承的教育人类学分析 一 教育与人的本质 二 文化价值与教育 三 教育的文化功能 四 非物质文化遗产传承、教育、传承人之间的有机结合 第四节 非物质文化遗产传承研究综述 一 国际非物质文化遗产传承研究综述 二 国内非物质文化遗产传承研究综述 三 基于教育学视角的研究综述 第三章 恩施土家族非物质文化遗产主要内容及传承现状 第一节 恩施土家族非物质文化遗产主要内容 一 土家族简介 二 土家族非物质文化遗产概况 三 恩施土家族非物质文化遗产内容述要 第二节 恩施土家族非物质文化遗产传承现状 一 以健康状况为中心的传承人现状 二 基于传承人健康状况的传承困境分析 第三节 恩施土家族非物质文化遗产传承现状的思考 一 政府主导，采取积极措施保护现有传承人 二 科技支撑，对现有传承人进行抢救性调查采录 三 教育培养，新生传承人成长的主要方式 第四章 恩施土家族非物质文化遗产的学校教育传承模式选择 第一节 恩施土家族非物质文化遗产传承模式述评 第二节 巴东县“撒叶儿嗬”传承实例的分析 一 撒叶儿嗬传承历史概述 二 当代巴东县撒叶儿嗬传承取得的成效 三 对巴东县撒叶儿嗬传承模式的反思 第三节 高校教育传承是恩施土家族非物质文化遗产传承的必然选择 一 中小学教育传承非物质文化遗产的现实困难 二 高校教育是传承非物质文化遗产的必然选择 三 恩施地方高校教育传承土家族非物质文化遗产的优势 第五章 恩施土家族非物质文化遗产的高校教育传承路径探索——以湖北民族学院为案例 第一节 土家族非物质文化遗产教育传承概况 一 湖北民族学院简介 二 土家族非物质文化遗产传承取得的初步成效 三 土家族非物质文化遗产传承的基本经验与不足 四 土家族非物质文化遗产教育传承的启示 第二节 非物质文化遗产传承人培养是非物质文化遗产教育的中心环节 一 开展理论研究，培养研究型传承人才 二 开展专业教育，培养专门型传承人才 三 开展普及教育，培养储备型传承人才 四 开展基地建设，培养定向型传承人才 第三节 校园文化活动是培养非物质文化遗产传承人的有效手段 一 校园文化活动源起 二 校园文化活动概述 三 校园文化活动是土家族非物质文化遗产教育传承的主要路径 四 校园文化活动是培养土家族非物质文化遗产传承人的最好平台 第四节 校园文化活动培养土家族非物质文化遗产传承人的路径探析 一 校园文化活动培养非物质文化遗产传承人应遵循的原则 二 校园文化活动培养非物质文化遗产传承人应完善的机制 三 探索优化土家族非物质文化遗产传承人培养的校园文化活动路径 第六章 恩施土家族非物质文化遗产传承人纪实 第一节 恩施土家族非物质文化遗产传承人纪实 一 吴修富、刘守红：用形体演绎肉连响艺术的土家人 二 蒋品三、蒋西城、卢碧川、田玉先、邓玉书、邓泽清：不会凋零的傩戏之花 三 李忠和、余定喜：薅草锣鼓传承下诞生的双子星 四 全友发：被灯歌渲染的传承人 五 王兆梧、苏国明：情系围鼓数十载 六 董兴林、黄知培：耍出精彩人生 七 李仕洲：痴情守候地盘子 八 田宗堂：八宝铜铃舞出土家魂 九 谭绍康、谭文碧、谭大翠、费天凤：盛情演绎巴东堂戏一家亲 十 周树庭、侯安星：使滚龙连厢精彩流传 十一 田延江、向前和：三棒鼓情结 十二 杨洪顺、叶荣明：三片竹板，演绎不一般的人生 十三 刘耀武：满堂音的骄傲 十四 彭昌松、彭承金：摆手之乡摆手人 第二节 “恩施地区非遗传承人健康调查”团队成员访谈 一 笔者与团队成员座谈 二 摘录“恩施地区非遗传承人健康调查”团队成员感言 第七章 总结与展望 第一节 全书总结 第二节 前景展望 附录 “恩施地区非遗传承人健康调查”团队走访传承人名单（2011年10月） 参考文献 后记