我的魔力语文课/梦山书系

何捷，闽江师专福州教育研究院小学语文教研员，作家，全国写作教学名家。全国新作文写作联盟盟主。福建省语文学会小学专委会秘书长，常务理事。福建省作协成员。“游戏作文”“百字作文”创始人，提出“写作教学进行时”这全新作文教学主张。《语文教学通讯》等近十家期刊的封面人物。先后撰写文章千六百余篇发表于《人民教育》等期刊，在北京、西藏、宁夏等十余省市公开示范、讲座数百场。已出版《作文真经》《何捷老师的游戏作文风暴》《何捷老师的命题作文教学》《何捷老师的教材作文设计》等三十余部个人专著、专辑。

上篇：语文课，怎么上 语文课，究竟怎么上？让我们听听何捷老师的说法吧。让儿童喜欢上你的语文课，让你的语文课具有魔力，我们要学会思考，要用理性思维指挥教学言行，教学魅力由此而生。 1.课堂导入的“真功夫” 2.初读，对文本的原始反应 3.预习,重在养成习惯 4.记事文教学需重“记” 5.从目标入手，写景文教学不再盲目 6.议论性文体的教学取向 7.应用文教学的“三字经” 8.思维导航，让“读后感”与众不同 9.还原与妙赏，想象文教学的密匙 10.状物类文本教学的“三阶推进” 11.看图写作的“杀手锏” 12.人物“写不像”怎么办？ 13三问“古诗词拓展听读教学” 14.小百字写出“大部头”——整本书写作的教学流程推介 15.“每日报评”变变变！——听、说、读、写一体式优化写作训练 16.纸上谈兵，沙盘推演，实作操练——儿童写作教学的三种“教”法 17.作文课的备课之“道” 18.儿童写作起步阶段的教学要旨 下篇：语文难，怎么办 语文课，有太多的“怎么办”。语文难，总是活生生摆在我们面前，不允许我们敷衍，不容忍我们应付。何捷老师在对付这些“纸老虎”方面有独特的方法。也许，这就是他的语文课充满魔力的缘由吧。 1.关注“表达”，落实“语用” 2.妙赏，让文本解读成为精神享受 3.让复习课沸腾起来 4.总复习“兵法” 5.减缓“熟字返生”，重在环境营造 6.背诵默写，不可缺少的硬功夫！ 7.写作，是交往的需要——儿童“诉求”类写作课程的开发 8.修改习作行为的缺失及补救 9.作文评改，人为因素的影响有多大？ 10.让修改成为一种需要——“循环式”语段修改训练方法解析 11.五阶养护，让修改成为习惯 12.促进“自我修改习作”能力发展的教学原则 13.儿童写作素养的构成以及培养 14.儿童写作教学的“翻转”——写作教学进行时的三大变式 15.儿童写作自我评改能力训练要义 16.融合，促成模仿与写真的平衡 后记：刺溜一下，我的半生过去了