南京样本--小班化教育实践--聚文网

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作者简介

祁海燕，中学高级教师，南京市教育科学研究所研究人员，南京市“小班化内涵发展教改实验重点研究项目”负责人，长期致力于小班化教育研究。参与“多元化互动体验：小班化教学模式的建构与实践”研究项目获得2014年国家级教学成果奖二等奖。担任南京市陶行知研究会秘书长江苏省心理学会学校心理教育专业委员会副理事长著有《小班化教育》(理论部分)，东南大学出版社《班级心理教育手册》(小学卷全本幼儿卷部分)，希望出版社另有多篇文章在《人大复印资料》《上海师范大学学报》《江苏教育研究》等期刊发表。

管理篇导语：小班化教学管理创新校园环境活化艺韵校园生态小环境国际化的儿童校园环境学科资源教室学校特色场馆面向每一个的承诺个别化情绪管理 “数字化”评价儿童赋能细节管理个性化分析系统课程篇导语：小班化课程的文化特质微型图本课程：小学·大学班本课程数字影院课程交互式走廊课程教师迷你课程大树下的家园种墨园课程乐韵课程 “六足园”校园生态实验室 “一人一棵树”微课程 “鹂岛野韵”课程 “V-I-P”课程 “诗意民居”课程文化 “3D实验课程” 教学篇导语：小班化教学的特质四色学习单双向细目表组元教学个性化学习的“袋袋本” 合作启学追问每一个深度学习每一个个性化作业档案按需乐学小组研究十分钟小组优化的策略研发两支红笔进课堂小白板的智慧 “风格”教学 “五个百分百” 知识创新学习个性化理学展学每一个生本化教学目标邀约式学习 “卡·通”课堂伙伴助学

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