中国大学生领导力发展与教育模型研究/中国大学生领导力教育丛书

随着中国学者对于领导力研究领域的拓展，以及 对领导力理解的非权力化转向，大学生领导力教育的 研究受到了广泛的关注，相关研究的成果快速增长， 研究内容快速扩展。但是，当前中国大学生领导力教 育的本土研究相对缺乏，大学生领导力教育的研究与 实践相对分离。 陶思亮著 的《中国大学生领导力发展与教育模 型研究》采用定量研究与质性研究相结合的方法，着 力于评估当前中国大学生领导力的发展现状，探索中 国大学生领导力发展影响因素，试图解决中国大学生 领导力发展的实然问题。着力于建构“中国大学生领 导力教育VCP-COS模型”，试图解决中国大学生领导 力发展的应然问题。

陶思亮，云南威信人。华东师范大学哲学学士、哲学硕士、教育学博士。 主要从事高等教育领导与管理、思想政治教育、领导力教育、心理健康教育的研究与实践。在《当代青年研究》、《思想理论教育》、《领导科学》等刊物发表学术论文20余篇。主持完成《中美高校大学生领导力教育比较研究》等课题10余项。2013年当选为共青团第十七次全国代表大会代表。2010年人选上海高校思想政治教育优秀青年教师人才培养计划(即“阳光计划”)。荣获全国领导科学优秀中青年专家、上海市青年五四奖章等荣誉称号。 现任上海中医药大学学生工作部部长、学生处处长，副教授。兼任中国领导科学研究会理事，中国大学生领导力发展研究中心秘书长，上海市高校心理咨询协会副会长，上海市领导科学学会常务理事。

第一章 导论 第一节 研究背景 一、大学生领导力教育已经成为高等教育的重要使命 二、领导力教育已经成为大学生终身发展的现实需求 第二节 研究现状 一、中国领导力研究始于具有一定职位的领导者的现实需求 二、中国领导力研究领域的拓展缘于对领导力理解的非权力化转向 三、中国大学生领导力教育的相关研究快速发展 四、中国大学生领导力教育的研究与发展所面临的问题 第三节 研究问题 一、评估中国大学生领导力发展现状 二、探索中国大学生领导力发展影响因素 三、建构中国大学生领导力教育模型 第四节 研究流程 一、关注中国大学生领导力教育研究与实践 二、形成中国大学生领导力教育研究问题域 三、聚焦中国大学生领导力发展与教育模型 四、确定实证研究的理论基础和评估工具 五、开展实证研究 第 第 第五节 研究方法 一、文献研究 二、质性研究 三、定量研究 第六节 研究目的与意义 一、研究目的 二、研究意义 第七节 研究创新 一、研究主题创新 二、研究内容创新 三、研究方法创新 第二章 领导力理论模型及研究假设 第一节 大学生领导力发展理论模型 一、领导力发展的社会改变模型 二、学生情绪智力领导力模型 三、学生领导力挑战模型 第二节 研究假设 一、个体因素与大学生领导力发展的关系及假设 二、学生组织与大学生领导力发展的关系及假设 三、社会参与与大学生领导力发展的关系及假设 四、课程学习与大学生领导力发展的关系及假设 第三章 实证研究设计 第一节 问卷的设计与变量的测量 一、社会责任型领导力量表 二、学生情绪智力领导力量表 三、学生领导力实践行为量表 四、影响因素问卷的编制与测量 第二节 数据分析方法 一、领导力发展水平分布差异的非参数检验法 二、领导力发展水平影响因素的累积Logistic回归分析 第三节 样本基本信息 一、调查样本基本信息 二、大学生参与学生组织与任职基本情况 三、大学生社会参与基本情况 四、大学生领导力学习基本情况 第四节 问卷的信效度分析 一、信度分析 …… 第四章大学生社会责任型领导力发展水平及差异分析 第五章 大学生情绪智力领导力发展水平及差异分析 第六章 大学生领导力实践行为发展水平及差异分析 第七章 中国大学生领导力发展影响因素Logistic回归模型分析 第八章 中国大学生领导力教育VCP一一COs模型建构 第九章 研究结论与展望 参考文献 附录 后记