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文化溯源--东方与西方的学习理念

文化溯源--东方与西方的学习理念

  • 字数: 351
  • 出版社: 华东师大
  • 作者: (美)李瑾|译者:张孝耘
  • 商品条码: 9787567527942
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 313
  • 出版年份: 2015
  • 印次: 1
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精选
内容简介
西方和东方的学习观念对两地培育孩子的方法有 着重要的影晌。《文化溯源--东方与西方的学习理 念》作者李瑾对学界多年来的相关研究进行了梳理, 指出两者之间所存在的重要差别,在此基础上提出了 西方学习模式和东亚学习模式这两个新的概念:前者 为心智导向学习模式(Western mind model),旨 在开发心智以理解世界;后者为美德导向模式(East Asian virtue model),追求个人在道德方面的完 善并实现自己的社会价值。书中追溯上述两种学习模 式的文化渊源,对其在学习过程、学习情绪 (learning affect)、同学关系(reqard of learning peers)、表达所知的方式,以及父母为教 导孩子所付出的心力(guiding efforts)等方面的 表现作了心理学方面的探索和分析。作者认为,尽管 东西方文化交流在不断深化与发展,两种学习模式的 差异非但不会彼此削弱,反而会更加彰显各自的长存 价值。
作者简介
张孝耘,自由译者。毕业于台湾大学人类学系,美国佛罗里达大学建筑物保存硕士。目前在台湾师范大学翻译研究所攻读博士学位。专事学术及科普翻译,并译有小说、禅修、环保等类书籍。 旅美期间曾在中文学校任教,并取得儿童文学写作课程证书,对东西方两种教养文化及其对青少年的不同影响有切身的体会和个人独立的见解。 李瑾,美国布朗大学教育系教育系暨人类发展终身职副教授,哈佛大学人类发展与心理学博士。从事对中国大陆、台湾以及美籍华裔、欧裔孩童与家长之研究。在顶尖的国际学术期刊上发表了《American Psychologist》、《Ethos》等论文。
目录
不同文化传统中学习信念为何存在差异?(代序) 陈向明 自序 第一章 浮士德及一个研究课题的诞生 第二章 为掌控宇宙而学抑或为完善自我而学 第三章 远古时光、现代时光 第四章 心智与美德之学习历程 第五章 好奇导引探索,热诚激发投入 第六章 “书呆子”的地狱与避风港 第七章 苏格拉底与孔孟式的家庭辅导师 第八章 魔鬼的辩护者和犹豫的说话人 第九章 巨变景象中人类学习的寓意

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