结构式团体辅导与咨询应用实例/心理咨询与治疗丛书

结构式团体心理辅导是最便于推广与复制的团体 心理辅导方式。《结构式团体辅导与咨询应用实例》 是樊富珉教授及其研究团队近十年研究成果的一部分 ，包括十份完整的结构式团体心理辅导活动方案，囊 括大学新生学习适应、大学生网络依赖、高校贫困生 自强训练、大学新生生涯规划、初中生成长、地震灾 后青少年心理康复、地震灾后干部心理康复、恋爱与 婚前辅导、家庭工作平衡以及父母效能共十个专题。 每个专题都包括团体理论、团体设计、团体实施三部 分，详细介绍每份团体辅导方案的理论基础、设计思 路和完整的操作方案，具有极强的示范作用，好学、 易用。 本书适合渴望学习和掌握团体心理辅导技术的大 中小学教师、辅导员、班主任、专职心理咨询师、社 会工作者、企业培训师、员工援助师、监狱心理矫治 民警等学习、参考。

樊富珉教授，博士生导师，现任清华大学心理学系副主任，中国心理学会临床与咨询心理学分会副会长，中国社会心理学会常务理事，中国心理卫生协会常务理事，团体心理辅导与治疗专业委员会主任委员， 普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会委员，卫生部突发事件卫生应急专家咨询委员会委员。中国心理学会认定心理学家，中国心理学会首批注册督导师。20世纪90年代初被 公派留学日本，在筑波大学心理学系学习“青年发展与心理咨询”。主要研究方向：心理健康教育、心理咨询的理论与实践、团体心理咨询与治疗、心理问题早期发现与危机干预、职业生涯发展与产业心理咨询等。代表性著作有：《团体心理咨询》(高等教育出版社，2005)，《团体心理辅导》(华东师范大学出版社，2010)，《心理咨询学》(中国医药科技出版社，2006)，《团体咨询的理论与实践》(清华大学出版社，1996)，《大学生心理健康十六讲》(高等教育出版社，2013)，《生命教育与自杀预防》(清华大学出版社，2012)等。

专题一 学习适应训练营：大学新生学习适应团体辅导 一、团体理论 二、团体设计 三、团体实施 单元一：萍水相逢 单元二：我有我梦想 单元三：博弈vS双赢 单元四：我的时间表 单元五：真我的风采 单元六：调一调心灵的弦 单元七：大家都焦虑 单元八：挥挥手，带走一片云彩 专题二 网络伴我健康成长：大学生网络依赖团体辅导 一、团体理论 二、团体设计 三、团体实施 单元一：缘聚你我 单元二：风雨同舟 单元三：E网情深 单元四：我有一个梦想 单元五：遭遇非理性 单元六：看我72变 单元七：那些花儿 单元八：生活是个大馅饼 单元九：突破困境 单元十：共同的约定 专题三 发现伟大的我：高校贫困生自强训练团体 一、团体理论 二、团体设计 三、团体实施 单元一：相逢是首歌 单元二：感恩的心 单元三：贫穷贵公子 单元四：美丽心情 单元五：潇洒走一回 单元六：花样年华。 专题四 让我们扬帆起航：大学新生生涯规划团体辅导 一、团体理论 二、团体设计 三、团体实施 单元一：有缘千里来相会——建立学习团队 单元二：我将去向何方——生涯觉察 单元三：我是谁——认识我自己 单元四：喜欢与所能——探索兴趣与能力 单元五：我想要什么——价值观探索 单元六：行行出状元——了解职业偏好 单元七：做生活的主人——时间管理技术 单元八：我的未来不是梦——规划大学生涯与初步的职业理想 专题五 快乐成长之家：初中生班级团体辅导 一、团体理论 二、团体设计 三、团体实施 单元一：有缘来相聚 单元二：相亲相爱一家人 单元三：who am I 单元四：天生我才 单元五：我爱我家 单元六：做一个受欢迎的人 单元七：五彩心情 单元八：“画”说生活 单元九：DAY DAY UP 单元十：调一调心灵的弦 单元十一：未来的我 单元十二：明天会更好 专题六 鸡蛋团：地震灾后青少年心理康复艺术治疗团体 一、团体理论 二、团体设计 三、团体实施 单元一：建立安全感(初识媒材) 单元二：建立安全感(主题创作) 单元三：建立安全感(黏土创作) 单元四：表达探索和开放(整合创作) 单元五：表达探索和开放(吹画创作) 单元六：表达探索和开放(绘画与叙事) 单元七：重整和成长(拼贴创作) 单元八：重整和成长(集体创作) 专题七 身心关怀之旅：地震灾后干部心理康复团体辅导 一、团体理论 二、团体设计 三、团体实施 单元一：松弛有道 单元二：减压有方 单元三：成长有路 单元四：未来有梦 专题八 知心至爱：恋爱与婚前辅导成长小组 一、团体理论 二、团体设计 三、团体实施 单元一：你与他 单元二：沟通与冲突的处理 单元三：原生家庭与今天的你 单元四：婚姻是一生的承诺 单元五：婚前事务准备 单元六：幸福婚姻的建立 专题九 家庭事业双优平衡：家庭工作平衡工作坊 一、团体理论 二、团体设计 三、团体实施 单元一：缘聚你我 单元二：我与家庭 单元三：我与工作 单元四：平衡人生 专题十 做称职的好家长：父母效能团体辅导 一、团体理论 二、团体设计 三、团体实施 单元一：团体会心 单元二：民主的教养态度 单元三：了解孩子的行为目的 单元四：父母的自我改变 单元五：积极倾听 单元六：谁的问题与我的信息 单元七：鼓励有方 单元八：自然与合理的行为结果 单元九：家庭会议 单元十：民主教育的原则