北京大中小幼一体化德育发展研究蓝皮书

本书依托北京教育科学 研究院整体优势，发挥德育 研究龙头作用，围绕大中小 幼一体化德育发展进行综合 研究和分领域研究，是以社 会主义核心价值观为统领的 立德树人系统化落实机制协 同研究的阶段性成果。

冯洪荣，男，现任北京教育科学研究院党委副书记、副院长。兰州大学物理系毕业。先后担任北京市教委二级巡视员、东城区教育工委书记、东城区教委主任等职务，曾经担任学校校长和教师，长期致力于全员、全过程、全方位育人，从政治认同、政策设计、实践探究领域推动了市区立德树人系统化落实机制的创新发展，发挥了首都德育的示范引领作用。

总序 坚持系统观念深入推进立德树人系统化落实机制建设创新发展 第一编 一体化德育研究 目标衔接是一体化德育体系建设的“活的灵魂” 创新育人格局，推进思政教育一体化建设——北京市中小学思政教育一体化建设的实践探索 家园社协同背景下幼儿德育状况研究报告 家校社协同育人的内涵价值、政策演进、未来特征与实践路径 突出家庭的作用：美国家长教师协会的STEM+家庭项目与实践路径 北京市中小学全员育人的现状、问题——基于82所学校的调查和访谈数据 社会情感能力学习视角下的班级育人资源探析 模拟政协观摩学习效应研究——以“小雏鹰带你‘看’两会”为例 第二编 思政课一体化研究 横纵贯通，推进中小学思政课一体化——以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学实践为例 全国中等职业学校思想政治课程建设与实施现状调研报告 北京市社区教育课程思政建设的状况与发展路径 第三编 价值观教育研究 “十四五”时期首都落实立德树人根本任务的监测评估研究 建国以来青少年核心价值观教育初探 非正式学习情境下青少年公民素养提升之路径研究型挑——以服务学习为例 学生偶像崇拜的环境塑造程度分析与教育启示 因势利导：从偶像崇拜到榜样教育的跨越 第四编 劳动教育研究 中小学校劳动教育课程开发研究 北京市职业院校劳动教育实施现状研究——基于北京市51所职业院校的调查 第五编 心理健康教育研究 中小学心理教师职业认同校际差异研究——基于对18位中小学心理教师的访谈分析 初中生情绪调节能力与亲子融洽的关系探究 “互联网+”家校合作小学生性健康教育干预效果的研究 第六编 师德与教师育人能力研究 北京市中小学教师幸福感与师德水平研究 内涵、标准与差距：高校“大先生”建设状况调研报告 教师的心灵转化——基于教育行动研究工作坊的案例研究 师生关系中教师情感的意义初探 班主任校本研修的问题审视与模式构建——以北京市中小学班主任工作坊实践研究为例 第七编 综合研究 新时期生态文明素养的培育现状及发展对策研究 立德树人视域下融合教育育人机制研究 国际大中小学毒品预防教育的研究与启示——以国际组织为例 附录 一体化德育研究大事记 院级重大课题项目“推进大中小幼一体化德育研究”大事记 后记