名师教语文深度解读与学习设计(3下小学语文教科书同步2023年修订版)--聚文网

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内容简介

本书把“教学设计”更名为“学习设计”，其用意十分明确，就是要转变原有的教学观，从以教为主转变为以学为主，一切以学生的学习为出发点和归宿点。学习设计力图做到：词语教学扎实有效，问题设计精准而富有启发，重点学习环节有所创意，练习设计针对性强，板书设计新颖实用。每一课均有“精彩片段”，选取名师或优秀教师教学中最为精彩的片段。这些精彩片段或是体现单元语文要素是如何落地的，或是展示名师是如何教学重点段落的，或是突出老师是如何突破教学难点的。这一个个“精彩片段”犹如一粒粒珍珠熠耀着教学智慧的光芒。本书为了强化教学质量意识，特别设置了“单元评价与积累”，主要是针对单元学习进行系统的梳理，对单元重点进行针对性训练，对本单元习得的语文认知图式加以拓展、迁移，以求在运用中巩固核心知识和关键能力。本书在每个单元设计了“ 单元整体学习方案”，并不是说按照教科书顺序一课一课、一个板块一个板块地教完了，还要再来一次“单元整体”教学。我们理解的大单元意识，主要体现在各课、各个板块的学习设计中。之所以编制“单元整体学习方案”，一者是提供一个新的视角，二者是考虑到有些老师尝试把大单元打通，供这部分老师作参考。“学习设计”并没有按照课时划分，也是考虑到给老师们自我创造留有空间。

第一单元一、任务与目标二、课文解读与学习设计 1 古诗三首 2 燕子 3 荷花 4 昆虫备忘录 ◎ 口语交际：春游去哪儿玩 ◎ 习作：我的植物朋友 ◎ 语文园地三、单元整体学习方案四、单元评价与积累第二单元一、任务与目标二、课文解读与学习设计 5 守株待兔 6 陶罐和铁罐 7 鹿角和鹿腿 8 池子与河流 ◎口语交际：该不该实行班干部轮流制 ◎ 习作：看图画，写一写 ◎ 语文园地 ◎ 快乐读书吧：小故事大道理三、单元整体学习方案四、单元评价与积累第三单元一、任务与目标二、课文解读与学习设计 9 古诗三首 10 纸的发明 11 赵州桥 12 一幅名扬中外的画 ◎ 综合性学习：中华传统节日 ◎ 语文园地三、单元整体学习方案四、单元评价与积累第四单元一、任务与目标二、课文解读与学习设计 13 花钟 14 蜜蜂 15 小虾 ◎ 习作：我做了一项小实验 ◎ 语文园地三、单元整体学习方案四、单元评价与积累第五单元一、任务与目标二、课文解读与学习设计 16 宇宙的另一边

名师教语文深度解读与学习设计(3下小学语文教科书同步2023年修订版)

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