竞值架构理论视域下博士生与导师互动关系分析研究

本书运用竞值架构 （Competing Values Framework）分析英国研究 型大学博士生与其导师的督 导互动关系。本书分析所需 资料主要以人际历程回忆法 （Interpersonal Process Recall）的方式收集。研究 结果显示，博士生对于督导 行为的消极的反馈不仅反映 了导师在督导互动中对管理 角色的不正当使用，也反映 了英国高校市场化、市场导 向和管理主义的趋势对于研 究类学生的影响。本书通过 以学生为中心的观点来看待 博士生导师在师生互动过程 中的行为。

王昕，社会心理学博士，教育学硕士，任职于江南大学教育学院。博士毕业于英国拉夫堡大学（Loughborough University），师从英国著名教育家、英国心理学学会主席、终身荣誉教授Duncan Cramer，主修教育学和成人终身教育专业。主要从事大学生发展、教师发展、师生关系、教师专业素养、伦理道德教育等方面的研究，在BMC Medical Education，Journal of Interprofessional Care，Advancesin Health Science Education等SSCI期刊上发表论文多篇。

Chapter 1 Introduction Chapter 2 Literature Review Ⅰ 2.1 Introduction 2.2 The concept of effective PhD supervision 2.3 Literature on effective PhD supervision 2.4 PhD supervision 2.5 What to expect from the literature review Chapter 3 Literature Review Ⅱ 3.1 Introduction 3.2 Competing values framework Chapter 4 Methodology 4.1 Introduction 4.2 The researcher and the research 4.3 Methodological approach 4.4 Interpersonal process recall 4. 5 Recruiting participants and collecting data 4.6 Data analysis 4.7 Ethical considerations 4.8 Evaluation of research 4.9 Summary Chapter 5 The Most Helpful Supervision Moments 5.1 Introduction 5.2 Background: the course differences 5.3 Descriptions of the 13 groups 5.4 Research findings of “the most helpful moments” Chapter 6 The Least Helpful Supervision Moments 6.1 Introduction 6.2 Research findings of “the least helpful moments” 6.3 Research findings of “further improvement” Chapter 7 Conclusion and Discussion 7.1 Conclusion 7.2 Discussion 7.3 Reflections on methodology 7.4 Implication for further research References Appendix 1 Participant Consent Form Appendix 2 Transeripts from Group 2 Student and Supervisor Appendix 3 Transeripts from Group 3 Student and Supervisor