城镇化进程中的教育变迁

伴随经济社会的发展和 城镇化的推进，我国的基础 教育面临着前所未有的挑战 ，人口的持续流动特别是跨 区域流动冲击了属地化教育 管理体制，构建适应人口流 动的教育资源配置机制成为 基础教育变革的重要方向。 基于华中师范大学乡村教育 研究团队20多年来的实证调 查，本书运用教育经济学、 教育政策学等多学科，探讨 了城镇化进程中义务教育学 校布局调整、随迁子女教育 与发展、留守儿童教育与发 展、教师发展政策四个方面 的问题，这四个方面既相对 独立又相互支撑，共同形成 了透视基础教育变迁的独特 视角。本书关注弱势群体发 展和教育公平问题，注重理 论与实践的融合、实证研究 与范式研究的结合，在扎根 田野的实证研究与超越田野 的理论追问中探索中国基础 教育的变革路向。

雷万鹏，男，1969年7月出生，现为华中师范大学教育学院院长、教授、博士生导师，湖北省人文社科重点研究基地“湖北省基础教育研究中心”主任。2011年，入选教育部新世纪优秀人才支持计划，任教育部基础教育教学指导专业委员会家庭教育指导专委会委员、中国教育经济学会常务理事、中国农村教育研究会副会长、中国教育发展战略学会现代教育管理专委会副理事长等。主要从事教育经济与财政、教育政策、农村教育等领域的研究工作，主持世界银行、联合国教科文组织、教育部重大课题攻关项目、国家社会科学基金等20余项课题，多项成果获得国家教学成果奖，在《教育研究》《教育与经济》《华东师范大学学报(教育科学版）》等期刊发表90多篇论文。获“湖北师德标兵”“湖北五一劳动奖章”“湖北省家庭教育先进个人”等荣誉称号。

第一篇 义务教育学校布局调整 第一章 70年义务教育学校布局调整回顾与反思 第一节 问题提出 第二节 义务教育学校布局调整发展历程 一、布点建校期(1949一1977年) 二、调整过渡期(1978—1984年) 三、规模扩张期(1985—2000年) 四、撤点并校期(200l一2011年) 五、审慎调整期(2012年至今) 第三节 义务教育学校布局调整的基本特征 一、义务教育学校布局调整根植于经济社会发展与制度环境 二、人口变化是影响义务教育学校布局调整的主要力量 三、义务教育学校布局调整的本质是利益调整 四、中央与地方政府博弈影响义务教育学校布局调整政策实施 第四节 义务教育学校布局调整的反思与前瞻 一、坚持“以人为本”的政策价值取向 二、制定合理的学校布局标准，严格规范学校布局程序 三、实现义务教育学校布局调整城乡一体化推进 四、构建义务教育学校布局动态调整机制 第二章 义务教育学校布局调整：研究进展与难题破解 第一节 问题提出 第二节 何为学校布局调整 第三节 为什么要实施学校布局调整 第四节 如何实施学校布局调整 第五节 学校布局调整效果 第六节 学校布局调整需破解的难题 一、农村小规模学校发展问题 二、农村校车发展问题 三、农村寄宿制学校发展问题 四、闲置校产处置问题 五、布局调整与教育治理 六、地方政府教育决策机制 第三章 义务教育学校布局调整与农村家庭教育需求差异化 第一节 问题提出 第二节 农村家庭教育需求分析 一、绝大多数家庭希望子女到城镇学校读书 二、家庭教育需求的差异性 三、影响家庭教育需求的因素分析 第三节 研究结果与政策反思 一、研究结果与反思 二、学校布局调整政策转型 第四章 从县级教育行政部门看学校布局调整政策执行 第一节 问题提出 第二节 研究方法及样本描述 第三节 县级教育行政部门在学校布局调整中的政策执行 一、目标设定：“认识”和“行动”之差距 二、执行方式：政府和群众感知之差距 三、政策执行未来趋势：“稳定型”与“撤并型”并存 第四节 反思与建议 第二篇 随迁子女教育与发展