科学教师教学用书(附光盘4下)/义教教材

四年级下册教科书由“植 物的生长变化”“电路”和“岩 石与土壤”三个单元组成。 三个单元分别隶属于“生 命科学领域”“物质科学领域 ”和“地球与宇宙科学领域” 。本册教科书的整体编排， 从横向上看为学生架构起较 为丰富的知识体系与内容， 从纵向上看体现了每一个领 域在大概念建构进程中的中 学段学习的进阶定位，是对 前面相关领域学习内容的深 化，同时又是对后续相关学 习内容的奠基。 “植物的生长变化”单元 的学习，是不断丰富与完善 学生对生命世界的认识，推 进相关概念的建构与发展的 过程。本单元共有8课，从 对种子的观察开始，首先认 识到种子里孕育着新生命， 而后以种植凤仙花活动为主 要线索，追随凤仙花生长发 育的过程，按照其新器官出 现的顺序来编排每一课内容 ，直至对凤仙花一生的总结 。在此期间，引导学生观察 、记录风仙花的生长发育过 程，观察各器官的形态结构 ，探究各器官的功能，初步 认识到植物体的结构是与其 功能相适应的。与此同时， 学生的观察、记录、推测等 科学探究能力以及对植物研 究的兴趣、珍爱生命的科学 品质均得到培养与提升。 “电路”单元的学习内容 承载起学生在小学阶段对于 电的认识功能，通过引导学 生开展连续8课的科学实践 活动，使学生初步建构起“ 电也是能量的一种表现形式 ，它可以在特定的物质中流 动，电是日常生活中不可缺 少的一种能源”的科学概念 。本单元与之前学习过的有 关声、磁的知识，一起为学 生形成关于能量的认知奠定 基础。在单元编排上，教科 书非常关注学生的原有认知 ，利用单元开篇课来展开关 于电的讨论，调取并激活学 生关于电知识的已有认知与 兴趣，为本单元学习做好铺 垫；第2～5课集中研究电路 ，帮助学生建构电路的概念 ；第6～7两课是对电路概念 的应用与深化理解，让学生 知道材料的导电性不同，电 路是可以通过开关来控制的 ；最后一课是单元总结课， 是对电路知识的应用，体现 “技术与工程”领域的观点， 增强学生的科学实践能力。 本单元注重培养学生基于科 学实践活动之上的逻辑推理 、分析判断等科学思维，以 此帮助学生建构科学概念。 “岩石与土壤”单元是小 学阶段对岩石和土壤学习内 容的集中体现。通过本单元 的学习，要使学生知道岩石 （矿物）和土壤的相关知识 ，初步掌握一些观察岩石（ 矿物）和土壤的科学方法， 激发学生对探究岩石（矿物 ）和土壤的兴趣，提升保护 自然资源的意识。本单元内 容在原有教材基础上进行了 删减与补充，其中缩减了岩 石和矿物的知识容量与难度 ，增加了土壤的相关知识； 并用第5课“岩石、沙和黏土 ”将岩石和土壤进行了关联 ，初步使学生建立起岩石和 土壤的联系；同时为了提升 学生的学习动机和兴趣，还 增加了第1课“岩石和土壤的 故事”和第4课“制作岩石和 矿物标本”。总之，“岩石与 土壤”单元的设计，着力体 现科学概念与科学探究双螺 旋共生发展的编写思路，即 指导学生充分开展观察、实 验、描述、分析、比较、推 理、概括等科学实践活动， 以达到使学生建构岩石和土 壤相关科学概念的目的。 本册三个单元的设计立 足四年级学生的认知特点， 充分融入学习进阶的思想， 按照课程标准的学段目标与 内容，精选科学探究主题， 在连续的、富有逻辑的大单 元学习活动助推下，帮助学 生建构起相关科学概念；同 时三个单元的设计与编排还 注重与低、高段的衔接，推 进学生概念的持续发展与完 善。

教科书整体编写思路 本册教科书的内容与结构 科学家这样做 钟扬——为人类收集希望 植物的生长变化 一、单元概述 二、单元教学目标 三、分课 时教材分析与教学建议 第1课 种子里孕育着新生命 第2课 种植凤仙花 第3课 种子长出了根 第4课 茎和叶 第5课 凤仙花开花了 第6课 果实和种子 第7课 种子的传播 第8课 凤仙花的一生 四、参考资料 电路 一、单元概述 二、单元教学目标 三、分课 时教材分析与教学建议 第1课 电和我们的生活 第2课 点亮小灯泡 第3课 简易电路 第4课 电路出故障了 第5课 里面是怎样连接的 第6课 导体和绝缘体 第7课 电路中的开关 第8课 模拟安装照明电路 四、参考资料 岩石与土壤 一、单元概述 二、单元教学目标 三、分课 时教材分析与教学建议 第1课 岩石与土壤的故事 第2课 认识几种常见的岩石 第3课 岩石的组成 第4课 制作岩石和矿物标本 第5课 岩石、沙和黏土 第6课 观察土壤 第7课 比较不同的土壤 第8课 岩石、土壤和我们 四、参考资料