多元文化数学与多元文化数学教育--聚文网

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内容简介

多元文化教育的理念具有民族和文化特性，如：关注少数民族儿童的教育，其内容有受教育权利的平等、教育内容的民族化和本土化等，本书分五部分阐述：多元文化数学教育研究概论，数学课程与教材中的多元文化，多元文化数学案例与教学设计，多元文化数学课程与教学的重要载体：民族数学，多元文化数学教育研究展望。书中有理论的推广及实践经验的传播，以引导中小学教师从文化的视角理解数学，促进数学教学改革。本书适合于数学教育研究者，中小学数学教师，各类师范院校数学教育专业的大学生、研究生等阅读,作为相关理论学习资料或教学实践指导材料皆可。

作者简介

张维忠，1964年12月出生。教育学博士，浙江省基础教育研究中心副主任，浙江师范大学教师教育学院教授，博士生导师，曾兼任全国数学教育研究会副理事长。浙江省数学教育领袖级人物。一直从事数学课程与教学论研究，主持了多项国家及省部级课题；获教育部全国教育科学优秀成果奖三等奖2项。近年来重点研究多元文化数学教育，并在《课程·教材·教法》等学术刊物发表相关论文30余篇。唐恒钧，1979年2月出生。教育学博士，浙江师范大学教师教育学院教授，硕士生导师，课程与教学系主任，浙江师范大学教育专业学位中心副主任。主要从事数学教育研究，主持全国教育科学规划教育部重点课题、教育部人文社科基金项目等6项，获中国博士后科研基金一等资助，出版《数学问题链教学的理论与实践》等专著2部，在《课程.教材.教法》《数学教育学报》等重要刊物发表论文100余篇，被人大复印资料全文转载20余篇。数学文化方面的权威，长期从事这一领域的研究。

总序序绪论第一章多元文化数学及其教育意义第一节多元文化数学概论第二节多元文化数学的教育意义第二章多元文化数学案例第一节我国少数民族生活中的多元文化数学第二节非洲文化中的多元文化数学第三节影视中的多元文化数学第三章民族数学及其教育学转化第一节民族数学研究述评第二节民族数学的教育学转化第四章基于民族数学的数学教育第一节基于民族数学的数学课程第二节基于民族数学的数学教学第三节基于民族数学的学生理性精神培养第五章多元文化数学教育概论第一节多元文化数学教育研究述评第二节土著数学教育研究第六章多元文化数学课程与教学第一节多元文化观下的数学课程第二节多元文化观下的数学教科书第三节多元文化观下的数学教学第七章文化回应数学教学第一节文化回应教学研究的现状与展望第二节文化回应数学教学的内涵与进展第三节走向文化回应的数学教学参考文献附录：人名索引后记

多元文化数学与多元文化数学教育

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