知与行：高职院校规划设计研究--聚文网

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内容简介

内容简介本书梳理了高等职业教育院校的发展历程和教学特点，通过大量的案例调研和归纳总结，结合理论学习研究主线（知）和实践操作主线（行），提出了基于协同发展的高职院校规划设计策略。本书采用案例分析、理论推演、访谈调查等方法进行研究。本书首先结合职业教育学回顾了当前高职教育途径，总结高职院校不同的发展特点，引入知与行协同发展的视角探寻高职院校规划与建设发展框架，从功能经济、校园形态、人文地域三个层面，论述了在规划设计、单体设计与建设发展方面的问题，提出相应的建设、设计与管理方面的策略。高职教育与普通高等教育不同，前者是培养高技能操作性人才的教育培训机构，后者是培养研究型人才的机构。职业院校学生既要掌握实用的职业技能（即“行”），又要有扎实的学科基础和职业理论知识（即“知”）。规划设计中要考虑二者的协同发展才能满足高职教育的要求。高职院校发展趋势是学校与企业、社区的一体化。校园规划建设应围绕实训进行。高职院校园应拓展到外置实训基地、社区培训中心。规划设计应重视高职教育的内涵实质。职教园区应以共享实训为中心，以产业为依托，教育与产业并行，形成相互依托聚集发展的优势。单体设计应以实训中心为重点。应根据高职教学特点、学生特点、产业特点进行针对性的单体建筑设计。本书研究了近年高职院校发展中出现的新类型校舍，并研究了相关指标。最后全书总结了高职院校规划设计策略群。

作者简介

梁海岫，一级注册建筑师，高级建筑师，建筑学博士。现任华南理工大学建筑设计研究院设计六院院长，华南理工大学博士研究生，师从何镜堂院士，研究方向为校园建筑设计。
个人学习、工作经历：
1989-1993华中理工大学建筑学系本科，获工学学士学位
1993-1996华南理工大学建筑设计研究院硕士研究生，导师为何镜堂教授，获建筑学硕士学位
1996-2005广东省建筑设计研究院工程师、高级工程师
2005-2009华南理工大学博士研究生，导师为何镜堂院士，获建筑学博士学位
2010-今，华南理工大学建筑设计研究院设计六院副所长、所长、院长
2011-2013任亚热带建筑科学国家重点实验室特聘研究人员
2014-2015美国加州大学伯克利分校环境设计学院访问学者

目录第一章高职院校—— 知与行的交织 1 1.1 高职教育发展及研究综述 3 1.2 我国职业教育院校发展历程 10 1.3 高职院校动态发展分析 22 第二章高职院校整体规划设计——局部大于整体 29 2.1 总体规划理论 30 2.2 规划子系统研究 44 2.3 规模选址及指标 65 2.4 高职院校改扩建 89 2.5 新建高职院校规划 103 2.6 职教园区的功能组成及规划 107 第三章高职院校单体设计——功能优于形式 121 3.1 高职院校建设与管理 122 3.2 校舍建设趋势 128 3.3 实训中心 134 3.4 图书馆 165 知与行——高职院校规划设计研究 2 3.5 教学楼 171 3.6 学生宿舍 173 第四章结语——规划建设趋势反思及总结 177 4.1 校园建设过程及各方行为分析 178 4.2 规划设计展望 182 4.3 建设高质量发展的高职院校 185 参考文献 188

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