新建本科高校职称晋升聘任新探：基于办学定位与条件匹配视角

本书主要探讨新建本科 高校职称聘任制度相关问题 ，将职称晋升聘任条件与新 建本科高校办学定位相匹配 作为基本框架，分别对新建 本科高校办学定位和职称晋 升聘任条件这两个匹配的双 边进行梳理，以社会需求为 导向梳理新建本科高校办学 定位，细化办学定位内容和 特征，在此基础上，梳理新 建本科高校教师岗位要求， 探讨教师需求；调研、收集 和整理率先下放职称聘任自 主权省份——福建省7所新 建本科高校的职称晋升聘任 条件，对照新建本科高校定 位进行匹配分析，在案例高 校进行改革实践，对职称晋 升聘任条件进行匹配分析， 并总结分析在文件制定方面 的实践经验；通过研究职称 晋升聘任相关理论基础和调 研、实践，探索职称晋升聘 任条件内容的理论，构建新 建本科高校职称晋升聘任条 件体系的方案设计策略，并 整理出晋升聘任条件框架样 本供参考。

第一章 绪论 第一节 新建本科高校职称聘任概述 一、新建本科高校职称聘任问题 二、新建本科高校职称聘任研究的意义与价值 三、相关文献综述 第二节 职称制度改革理论基础与研究设计 一、理论基础 二、研究设计和主要内容 第二章 新建本科高校办学定位和特征 第一节 新建本科高校的办学定位 一、高校的分类与新建本科高校 二、新建本科高校的职能定位 三、应用型本科高校的分类定位 四、新建本科高校特征 第二节 新建本科高校学科专业特征 一、新建本科高校的学科特征 二、面向社会需求设置、建设专业的特点 第三节 新建本科高校人才培养特征 一、人才培养目标 二、人才培养规格 三、新建本科高校培养人才的特征 第三章 新建本科高校教师岗位要求与教师发展需求 第一节 新建本科高校的教师岗位要求 一、教师职业基本要求 二、教师能力素质经验要求 三、教师工作和业绩 第二节 新建本科高校的教师发展需求 一、教师能力发展需求 二、教师发展渠道需求 三、教师发展环境需求 第四章 新建本科高校职称晋升聘任条件匹配分析 第一节 福建省新建本科高校首次制定职称自主聘任条件匹配分析 一、首次职称自主聘任改革背景 二、首次职称自主聘任文件分析 三、首次自主教师职称晋升聘任条件匹配分析 第二节 福建省新建本科高校修订职称晋升聘任条件匹配分析 一、职称晋升聘任制度修订概述 二、修订文件的高校个案分析 三、福建省新建本科高校职称晋升聘任条件总体情况匹配分析 第五章 案例高校职称晋升聘任改革实践 第一节 案例高校职称晋升聘任改革背景与实践过程 一、职称晋升聘任改革背景 二、制定、修订职称文件工作流程概述 三、职称晋升聘任改革思路 第二节 案例高校职称晋升聘任条件变化分析 一、基本条件的变化分析 二、能力资历条件的变化分析 三、教育教学条件的变化分析 四、教学科研业绩条件的变化分析 第三节 案例高校职称晋升聘任条件匹配分析 一、职称晋升聘任条件分析 二、实践效果分析 三、案例高校改革后出现的问题 第六章 新建本科高校教师职称晋升聘任条件体系的探讨 第一节 新建本科高校职称晋升聘任条件内容的理论探讨 一、聘任程序要求可操作性与条件制定科学性的关系 二、组织目标与条件匹配的关系 三、新建本科高校职称晋升聘任条件指标的考察内容及其观测点 第二节 构建新建本科高校教师职称晋升聘任条件方案设计的建议 一、教师岗位多样性与职称晋升聘任多渠道匹配的聘任条件设计思路 二、构建新建本科高校职称晋升聘任条件框架样本 后记