基础外语教育理论与实践丛书-新课程 新教材 新教研:上海市高中英语教研实践优秀案例

上篇：区域教研 单元教学 整体设计深度参与 以评促学——徐汇区高中英语学科单元评价任务设计教研活动案例 关注单元 深入语篇——松江区“单元视角下的语篇教学”主题教研活动 主题教研贯穿学期，系列活动落实理念——崇明区高中英语学科单元教学主题教研系列活动案例 聚焦听说重难点 借助研训促发展——黄浦区“高中英语听说单元教学的设计与实践”研训一体化课程实施案例 单元视域 以读促写——基于单元教学目标的高中英语读写课型教学研究的行动与反思 专题教学 大处着眼，小处着手——浦东新区提升高中英语重点课型有效性的区教研实践 聚焦难点 分层并进——黄浦区高中英语议论文写作教研活动案例 聚焦真困难 齐聚众智慧——嘉定区高三英语写作教研实践案例 “上”“下”结合 落实“必须”源于“必需”——松江区高三英语写作教学教研案例 锁定教学痛点 落实主题教研——黄浦区“高中英语过程性写作教学”序列化区域教研实践 聚焦文化板块 提升文化意识——金山区高一英语“双新”推进的区域教研实践 构建教研共同体 促进教师专业化——嘉定区高中英语思维品质提升教研活动案例 课题研究 以课题带教研，以教研养课程，以课程反哺教研 发掘自身内核力量，提升团队专业素养——长宁区高一英语新教材主题教研活动案例 学过做过不如教过——宝山区高中英语沉浸式主题深度接力教研案例 践行外语育人使命 助推区域教育国际化——普陀区“学科德育”为导向英语+关键语种联动教研案例 积聚多样化教研资源，提升教师“双新”教学品质——以高中英语教研案例为例 下篇：校本研修 教材教法研究 聚焦单元设计，关注主题语境，探索“阅读+”教学 优化校本教研活动，打造“主动·有效”课堂——“激活—展示—运用—整合”阅读教学模式的探讨与实践 基于核心素养的“问题引领式”高中英语阅读教学活动探究 主题引领、序列推进、深度研讨——高中英语阅读语篇整体教学研究 范式引领 授人以渔——基于语篇分析的高中英语主题教研实践 语块理论指导下的高中英语听说教学主题教研实践与思考 高中英语校本课程项目式教研模式初探——基于新课标探索词汇课教学的教研实践 用好新教材，构建新范式，打造新课堂——“指向学科核心素养的‘视听说’一体化教学活动设计”校本研修活动 注重过程引领，提升高中英语写作教学有效性 基于主题语境，探索单元项目探究课的有效实施 自我反思，同伴互助，项目引领——“双新”背景下文化意识培养的主题教研实践 聚焦单元主题 激发思辨潜能——《高中英语》（上外版）思辨融入课堂主题研讨活动 落实英语学科核心素养，培养学生思维品质——青年教师课堂教学能力提升主题教研实践 课程资源建设 研读经典文学语篇，把握教学核心内容——“双新”背景下英语教研组序列化教研活动的实践探索 立足单元整体，探索高中英语报刊阅读单元教学模式 项目引领，共建校本课程群，发展学生核心素养 “双新”背景下的高中英语校本课程优化探究——以华东师大一附中语用实践课程为例 指向单元目标，围绕主题语境——高中英语单元作业设计的主题教研实践 有效命题，把脉“教”“学” 以深度教研促进课堂教学变革，提升教师专业高度——“核心素养背景下的作业设计和评价”主题教研实践 关注单元主题，优化命题设计，践行复盘式研修——以高一备课组阶段性考试命题为例 聚焦学术意识 探索教学路径——CAP背景下“基于学术意识的英语教学”教研实践研究 专题项目研究 项目驱动建教研机制 团队研修促专业发展——“基于单元的高中英语阅读教学设计”主题教研实践 高中英语校本项目化教研模式初探——基于主题语境，探索以读促写教学的教研实践 PDCA循环视角下高中英语项目式校本教研——核心素养背景下实验班英语特色课程探索与实践