青少年在线深度学习的影响因素及提升策略研究

在线教学是近几年为保障教学进度而开展的全球范围内的社会试验。就在线教学的学习效果而言，相关研究及实践所显示出的问题不容乐观，除了学习效果较差之外，有的学者甚至担心在线学习环境正在成为滋生“浅层学习”的温床。 本书通过分析现阶段国内外在线学习和深度学习的相关文献，从学习者的家庭环境、个人特征、学习行为和教学行为四个方面来构建学生在线深度学习的分析框架，并基于该分析框架，借助问卷调查数据，分析各个因素与在线深度学习之间的关系，进而揭示出近三年全国范围内大规模在线学习的学习效果到底如何，在线学习环境是否能够有效地促进深度学习，如何促进深度学习，以及怎样才能获得较好的深度学习的效果。 本书适合中小学及大学教育管理部门的研究人员及决策者、中小学及大学教师和班主任辅导员，以及各类师范专业教师及学生阅读参考。

徐兆佳 软件工程硕士，湖北第二师范学院教师。主持和参与湖北省教育科学规划项目、产学合作协同育人等科研项目4项，在《教育学术月刊》《计算机工程与设计》等核心期刊公开发表学术论文十余篇。参与多部学术专著和教材的撰写，参与“大学计算机基础”等多项湖北省一流本科课程建设。 张和平 管理学博士，湖北工业大学教授，南昌工学院经济与管理学院特聘教授，美国Seton Hall大学访问学者。主持全国教育科学规划项目、人文社科等科研项目十余项，在《中国高等教育》《外国教育研究》等CSSCI期刊公开发表学术论文20余篇，出版学术专著3部，主编著作3部。曾两次获得湖北省高等教育教学成果一等奖、湖北省社会科学优秀成果奖。 尹霞 教育学博士，湖北第二师范学院教师。湖北省教育学会班主任专业委员会理事、长江班主任研究中心研究员、湖北教师发展研究院研究员。主持过全国教育规划项目、青年课题“班主任社会情感能力提升研究”，参与过多项省部级课题研究，在《青年研究》《基础教育》等核心期刊发表16篇学术论文。 刘婷 教育经济与管理硕士，湖北第二师范学院助理实验师。主持高校产学研创新基金项目1项，在《湖北第二师范学院学报》《武汉工程职业技术学院学报》等期刊发表学术论文3篇。

目 录 第　一章 绪论　1 第　一节 研究背景及问题　2 第二节　概念界定及内涵辨析　2 第三节　分析框架及研究思路　8 第四节　研究数据及分析方法　10 第二章　文献研究　11 第　一节 国内外研究现状　12 第二节　在线学习文献数据研究现状　16 第三节　深度学习文献数据研究现状　43 第三章　家庭环境与在线深度学习　77 第　一节 家庭所在地区与在线深度学习　78 第二节　家庭学习设备与在线深度学习　79 第三节　家庭网络速度与在线深度学习　80 第四节　父母受教育程度与在线深度学习　80 第五节　父母教育期望与在线深度学习　81 第六节　父母情感支持与在线深度学习　82 第七节　本章小结　83 第四章　个人特征与在线深度学习　85 第　一节 性别与在线深度学习　86 第二节　人格与在线深度学习　87 第三节　学习动机与在线深度学习　88 第四节　归因与在线深度学习　89 第五节　自我效能与在线深度学习　90 第六节　学习主动性与在线深度学习　91 第七节　学习行为偏好与在线深度学习　92 第八节　自主学习能力与在线深度学习　93 第九节　本章小结　94 第五章　学习行为与在线深度学习　95 第　一节 网络学习经历与在线深度学习　96 第二节　自我调节与在线深度学习　96 第三节　元认知与在线深度学习　98 第四节　学习活动与在线深度学习　99 第五节　学习投入与在线深度学习　100 第六节　学习互动与在线深度学习　101 第七节　学习情绪与在线深度学习　102 第八节　学习氛围与在线深度学习　103 第九节　本章小结　104 第六章　教学行为与在线深度学习　107 第　一节 年级、学段与在线深度学习　108 第二节　班级成绩排名与在线深度学习　110 第三节　教师入镜与在线深度学习　110 第四节　教师情感投入与在线深度学习　111 第五节　教师期望与在线深度学习　112 第六节　教师教学策略与在线深度学习　113 第七节　教师反馈与在线深度学习　113 第八节　学业负担与在线深度学习　114 第九节　本章小结　116 第七章　在线深度学习的决定性因素　119 第　一节 在线深度学习影响因素的多元回归分析　120 第二节　自我效能及学习投入对深度学习的影响　124 第三节　教师投入、同伴协作及师生互动对学习投入的影响　132 第四节　教学策略及教学互动对深度学习的影响　144 第五节　本章小结　157 第八章　被调查者在线深度学习建议的文本分析　159 第　一节 需要自律和自主学习　161 第二节　需要师生互动　162 第三节　缺乏生生互动　163 第四节　需要有效的教学策略　164 第五节　设备的不良影响　165 第六节　自身的学习品格和身心投入　166 第七节　本章小结　168 第九章　在线深度学习的提升策略　169 第　一节 增进课堂师生互动和生生互动　170 第二节　加强深度教学设计和教学策略　171 第三节　培养学生的元认知和思考能力　172 第四节　激发学生的内外部动机　173 第五节　提高学生的自我调节能力和毅力　174 第六节　培养学生的自主学习能力　176 第七节　本章小结　177 第十章　在线深度学习在教师教育领域的运用研究　179 第　一节 CDIO 学习评价对教师教育的启示　180 第二节　手机辅助教学对学生学业表现的影响　188 第三节　大数据视角下师范生数据素养能力培养策略研究　202 第四节　从师范生培养到教师需求的信息素养研究的文献分析　209 附录1　青少年在线学习状况调查问卷　217 附录2　调查数据中的样本及变量描述　221 后记　229 参考文献　231